IV TABLE DES MÂTIÈHBS

les enfants. — Naissance et élevage de l'enfant. — Les corporations d'enfants. — Éducation de Tendurance. — Le noviciat des pays cafres. —Culture de ]a langue et de Féloquence. — Initiations éducatrices. — Circoncision et excision. — Les travaux des femmes. — Initiation douloureuse des garçons. ~ Compagnonnage et initiation intellectuelle.

— Analogie avec Tancien Egypte. — IL Les Massai, Les races éthiopiennes. — Savante agriculture des MassaL — Education militaire. — Initiation éducatrice des jeunes gens. — Entrainement guerrier. — Du mariage. *- III. La tnentalUé des races noires supérieures. Illusions animiques suscitées par des photographies. — Indifférence religieuse des Cafres.

— Déhililité de l'attention intellectuelle. — Superstitions et illusions animiques. ~ Absence d*i sens moral. — La lecture, art surnaturel. — Goût pour le style imagé. — Évangélisation et civilisation. — Un cas de mémoire phonographique.

— IV. Les petites monarchies fétichistes de V Afrique tropicale, " Absence d'éducation intentionnelle au Karagoué. — Intelligence d'enfant. — Amour du langage flguré. — - L'instruction militaire des amazones dahoméennes. — V. Les États musulmans de V Afrique tropicale. Populations métissées. — Imitation et apprentissage. — Écoles des mosquées. — Écoles relativement savantes de Tombouctou. — Enseignement nomade. — VI. La valeur mentale des races noires. — Évolution tardive. — Traits d'infériorité intellectuelle communs à l'Afrique noire et à l'Europe. — Écoles pour les gens de couleur aux États-Unis. — Résultats encourageants. - Pas de corrélation entre Tinstruction scolaire et

le progrés moral 80