PRÉFACE DE LA DEUXIÈME ÉDITION. VU

ictère pratique, que ies Américains aiment à procéder, avec les immenses ressources dont ils disposent. Depuis quelques années déjà, h l'école normale de Worcester, les élèves sont invités à observer avec attention les actes et les paroles des enfants

mflés à leurs soins, et à noter par écrit tous les faits qu'ils

tovent recueillir. Toutes ces notes prises sur le vif sont réunies sous des rubriques distinctes : mémoire, imagination, colère, imitation, etc. L'école de Worcester possède à celte heure plus de 44 000 observations de ce genre. Mais on fait mieux encore. En Californie, dans la jeune et brillante Lniversité Leland Stanford, le professeur Earl Barnes a établi une école expérimentale, « comme un service d'enfants à observer », analogue au service d'enfants malades et soignés dans les hôpitaux. « Des enfanis de deux à douze ans, dit M. fiâmes, sont reçus dans Dolre asile, entretenus aux frais de l'Université, ils ont avec notre département d'études pédagogiques les mi^mes relations qu'un hûpital avec le rff/jartewien; d'études médicales. «On ne se contente pas d'ailleurs de ce laboratoire psychologique d'un genre pourtant original. Dans une dizaine de villes de la Californie, l'Université a organisé des classes, dont les professeurs correspondent avûc elle, et lui ont déjà envoyé |ilusieurs iers d'observations sur le développement physique, sur le iS de la couleur, sur la peur, sur le sentiment religieux chez enfants. C'est avec plus de précision et des moyens plus iratiques, quelque chose d'analogue à ce que M. Binel tentait «mment chez nous, en adressant & diverses personnes un

lesUonnaire auquel elles devaient répondre, sur certains points la psychologie de l'enfant.

Il n'est pas douteux que de tous ces efforts ne sortent peu à peu des acquisitions précieuses, dont profitera ce que les Américains appellent la " pédologie », la psychologie expérimentale, plus habituellement la Chitd Sludy. Remarquons pourtant qu'avec leurs idées surtout pratiques, les laborieux chercheurs dL'fi États-Unis se préoccupent moins, en étudiant l'enfant, de pénétrer les secrets de sa nature que de préparer les voies à une éducation meilleure. Des quatre périodes que M. Stanley Hall distingue dans la Child Sludij — la période de la vie intra-utérine l^prpnalal ayc); celle qui s'étend depuis la naissance jusqu'à la ^troisi^me ou la quatrième année; celle qui va de quatre ans à