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forcent même à retourner en Pologne, si leur activité politique paraît insuffisante, s’arrangent pour réaliser les permutations susceptibles de servir leurs desseins, ajoutent enfin quelquefois aux traitements, pourtant fort convenables que leur assurent les employeurs français, des rémunérations supplémentaires qui constituent de précieux stimulants (1).

Tout cela n’a rien à voir avec le rôle d’éducateur dans lequel ces moniteurs devraient se confiner et ne peut que créer des malentendus et d’inutiles agitations.

Fort heureusement, les polonais sont les seuls à posséder en France un corps enseignant particulier. Ni les Belges, ni les Espagnols, ni même les Italiens, si nombreux chez nous, n’ont de tels privilèges, et leurs enfants suivent (parfois seulement avec trop d’irrégularité) les cours ordinaires de nos écoles publiques et privées.

Signalons cependant qu’à Chambéry, à Hayange (Moselle), à Jœuf (Meurthe-et-Moselle), à Moyeuvre-Grande (Moselle), à Reims, à Saint-Claude et à Vernon, l’œuvre Bonomelli a fondé des asiles pour jeunes enfants et des cours complémentaires de langue italienne, ainsi que des cours de religion et d'économie domestique professés en italien. Ce ne sont là, à vrai dire, que des créations de peu d’envergure, puisqu'elles ne rassemblent au total qu’un millier d'élèves, occupés seulement un petit nombre d'heures par semaine.

Des cours complémentaires pour adultes ont été organisés d’une manière analogue dans plusieurs centres polonais par les soins de la « Société pour le développement social et intellectuel des ouvriers » (2), ainsi que par diverses sections des très nombreuses sociétés d’entr’aide, d’union où d’assistance polonaise en France (3).

(1) Il nous est impossible, on le comprendra, d’insister davantage sur les renseignements et les faits précis notés au cours de notre enquête personnelle ; mais nous pouvons affirmer que nous n’exagérons rien.

(2) Dont le siège est à Paris, 8, avenue Montaigne.

(3) Il existe même à Lille une « Université polonaise ouvrière » et l’an dernier a été fondé un « Conseil directeur pour l’enseignement des Polonais émigrés en France », dont le but est de coor-

Telle est dans ses grandes lignes la situation actuelle de la question de l’école pour les immigrés ouvriers. Elle est loin d’être définitivement au point. D’üne part, en effet, toute la partie polonaise de la main-d'œuvre étrangère n’est pas complètement satisfaite par les concessions, cependant très larges et toutes particulières, qui lui ont été accordées dans ce domaine (1). D’autre part, nous ne pouvons nous engager plus avant dans cette voie des concessions. Ces dernières constituent des précédents dangereux et il n’y a pas de raison pour qu'après avoir introduit en France quelques dizaines (et bientôt peut-être quelques centaines) d’instituteurs polonais, nous ne soyons pas obligés d'entretenir de nos deniers des équipes de « moniteurs » italiens, espagnols, tchèques ou russes.

C’est dans un large et généreux esprit de conciliation et pour faciliter la bonne accoutumance de leurs colonies polonaises que les Compagnies houillères ont embauché des moniteurs et monitrices, de même qu’elles ont facilité l'installation de prêtres de cette nationalité. Il n’y aura pas lieu de regretter cette initiative, si tous ces cadres intellectuels savent se tenir à leur place et si les premières satisfactions accordées ne sont pas un encouragement à en réclamer sans cesse d’autres.

Malheureusement toutes les exigences ne semblent pas s’apaiser encore et c’est ce qui doit nous rendre circonspects pour l’avenir.

C’est de l’école francaise, à condition qu’elle soit fréquentée régulièrement, que nous pouvons attendre le plus pour l'assimilation progressive des jeunes étran-

donner les efforts pour arriver à perfectionner chez les immigrés polonais dans nôtre pays la connaissance de la langue, de l’histoire, de la géographie polonaises, ainsi qu’à améliorer le niveau intellectuel des jeunes Polonais en France. Ce Conseil est composé des délégués élus par les « Associations de parents » existant dans chaque localité où l’élément polonais est assez important, ainsi que des représentants des divers groupements polonais. {Chronique Mensuelle des Migrations, mai 1926.)

(1) Nous n’en voulons pour preuve que les articles qui ne cessent de paraître à ce sujet dans la presse polonaise et qui font montre d’exigences toujours accrues.

gers. C’est par elle, en effet, qu’ils apprendront à connaitre notre langue, notre histoire, le fonctionnement de nos institutions. C’est à l’école surtout que se noueront entre eux et des camarades français du même âge ces amitiés précieuses qui leur permettront de sentir qu’ils ne sont pas tenus à l'écart dans le pays où ils ont été transplantés. Soit dans nos écoles publiques, soit dans les écoles privées qu'ont multipliées dans les cités oùrières nos grandes compagnies industrielles, les enfants étrangers sont assurés d’être bien accueillis et bien instruits. Elles doivent par conséquent leur suffire. Ecoles publiques et écoles privées auront à résister aux assauts de certains éléments étrangers ; mais il est nécessaire qu’elles continuent, sans bouleverser leurs programmes, à donner à tous une éducation et une instruction essentiellement française.

De toute façon, l’administration française a été sagement inspirée de confirmer, dans un texte diplomatique, le principe de l’obligation scolaire pour tous les enfants étrangers. 11 ne lui reste plus qu’à le faire respecter, ce qui serait sans doute plus facile si ce même principe était formulé Gans notre législation interne, avec sanctions à l'appui.

Enfin, puisque nous sommes résolus pour d'excellentes raisons à ne pas autoriser en France la création d’écoles ne groupant que des enfants étrangers sous l'autorité de maîtres, étrangers eux aussi, il nous paraît qu’il y aurait tout avantage à abroger le dernier paragraphe de l’ar-

4 de la loi du 30 octobre 1886 cité plus haut. Sans doute il l’est dans la pratique, et l'administration peut dresser tous les obstacles voulus pour empêcher la création de telles écoles ; mais raison de plus pour modifier en conséquence un texte qui laisse la porte ouverte à ces concessions dangereuses,

BIBLIOGRAPHIE

Yves RoDET. — L'Immigration des Travailleurs Etrangers en F'rance. Thèse, Paris 1924 (Editions et Publications contemporaines).

Marcel P4oN. — L’Immigration en France. Payot, éditeur, Paris

Divers articles de :

L'Etranger Catholique, Paris.

La Vie Catholique, Paris.

Les Nouvelles Religieuses, Paris,

et de différentes Semaines religieuses diocésaines. Informations et extraits de presse étrangère donnés par :

La Revue Internationale du Travail, Genève.

La Chronique Mensuelle des Migrations, Genève.

Le Bulletin du Comité Central de la Main-d' Œuvre

Etrangère, Paris.

La Pologne, Paris.