X. Jeux d'agencements logiques. (Fig. 14 et

Dans la même catégorie d'occupations, nous pouvons ranger certains jeux de construction que nous avons construits pour donner à l'enfant l'occasion d'exercer ses mains. Ces jeux sont faits en hêtre et en chêne pour être plus résistants, et comprennent :

a) Une petite voiture qui se monte uniquement à l'aide de boulons assez gros. Ces boulons passent au travers de planches et sont fixés sur de petites plaques de fer faciles à adapter et qui réunissent les parties.

b) Une table dont les pieds s'emboîtent et se vissent.

c) Un lit.

d) Une armoire.

e) Une chaise.

f) Une locomotive simple.

g) Une boîte, avec emboîtements et crochets qui se fixent dans des pitons.

Nous sommes occupés à en construire d'autres. Ces objets ont en général 30 à 40 cm. de longueur et de hauteur. De la sorte, ils n'encombrent pas trop la classe, et ils peuvent servir de jouets lorsqu'ils sont montés.

Ils sont à notre avis parmi les meilleurs pour développer l'enfant tant au point de vue intellec-

tuel que musculaire. Ils nécessitent la logique, la compréhension du but à atteindre, l'activité et la persévérance 1.

Evidemment ces occupations sont en dehors du cours de menuiserie et de travail manuel où l'enfant prend contact plus intime avec les matériaux eux-mêmes.

Ces petites constructions lui donnent beaucoup de satisfaction parce qu'il arrive assez rapidement à obtenir quelque chose de fini et qui peut lui servir bien longtemps avant qu'il sache suffisamment manier le rabot et la scie, pour se confectionner une boîte ou tout autre objet un peu convenable. Elles lui font faire en même temps un travail d'analyse utile pour le cours de menuiserie. Plusieurs de nos enfants plus avancés cherchent souvent à imiter ces constructions, ou se servent du système d'agencement pour en confectionner d'autres. Elles sont au reste entièrement faites à l'institut, et les élèves de la division supérieure aident le professeur à les confectionner. Ils ont ainsi une double utilité.

1 Les boîtes employées par Thorndike et d'autres psychologues pour étudier la psychologie de certains animaux s'inspirent de la même idée.