NOTION DU TEMPS

* Jeux XXII. « Quelle heure est-il ? »

Il comprend trois stades de la connaissance de l'heure.

1° L'heure entière; deux cartons portent dans chacune des six cases qui les composent l'inscription : il est 6 heures; il est 10 heures, etc., etc. L'enfant doit retrouver le petit carton sur lequel une horloge dessinée marque l'heure correspondante.

2° La demie et le quart; également deux cartons avec un exercice analogue.

3° Les minutes ; mêmes divisions.

On peut aussi faire l'exercice inverse en distribuant aux enfants les petits cartons; l'institutrice demande alors : « Qui a l'horloge marquant 6 heures; 7 heures et demie; 5 heures et quart, etc., ? » Il est bon de faire remarquer ici que l'enfant peut apprendre à lire l'heure sans être pour cela à même de faire la relation entre celle-ci et l'occupation de la journée qui y correspond; cette lecture peut être absolument automatique et n'apporter aucune image dans l'esprit de l'enfant. Elle ne lui est, de fait, utile, que s'il est capable de faire cette relation.

La lecture de l'heure ne peut être un critérium de l'acquisition de la notion du temps dans le vrai sens du terme.