NOMBRE DES COMMUNES
(PI Eli 1.0 S, PARBOQüIAS Oü ALDEAS)
Au-dessous de 500 habitants 30,315
— 40,0( 0 et au delà 13
Total 30,509
Sur les 27,100 écoles publiques et privées, 9,401 étaient considérées comme donnant de bons résultats, buenos resullados en la ensenanza y educacion, dit la statistique officielle.
Trente écoles normales ont été établies, dont la première à Logrono en 1851 ; mais la statistique de 1866 constate que dans dix-huit d’entre elles il n’y a pas d’élèves. En 1861 le nombre des élèves instituteurs était de 2,373, celui des élèves institutrices de 688.
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D’après la même statistique, les autorités scolaires n’auraient pas manqué d’activité. Les commissions provinciales auraient eu en tout 6,( 46 séances, ce qui fait pour 52 commissions 116 séances. Toutes les écoles sauf, 6,136 et 9,294 communes, auraient été visitées par les inspecteurs provinciaux une ou plusieurs fois.
La dépense s'est élevée en 1865 à 4,841,103 escudos (le nouvel escudo décimal vaut 2 fr. 50) pour le personnel et 1,693,097 pour le matériel, location de bâtiments, ameublement, soit au total 6,534,201 escudos ou 16,335,502 francs, ou environ 1 franc par habitant et 14 fr. 35 c‘ par écolier. Cette somme a été suppoitée entièrement par les communes, sauf 148,711 écus provenant de fondations pieuses que l'on a affectées à l'enseignement primaire.
Les dépenses extraordinaires se sont élevées de 1861 à 1865 à 1 ,679,567 écus.
L’enseignement moyen comptait 21,478 élèves.
Le mouvement actuel d,es idées en F.spagne tend à restreindre l’intervention des pouvoirs publics dans l’enseignement. Le décret du 21 octobre 1868 dirait : « La suppression de l’enseignement public est l’idéal dont nous devons nous rapprocher et qu’il sera possible de réaliser dans un avenir peu éloigné. » Des idées semblables sont exprimées par le parti « avancé » en Italie. Dans les pays du Nord où l’initiative individuelle est cependant bien plus active que dans le Midi, on pense et on agit autrement. En Allemagne, en Angleterre, aux États-Unis les pouvoirs publics redoublent d’efforts et do sacrifices pour répandre l’instruction populaire.
Je crois avoir démontré parles faits les plus concluants que, pour l’enseign( ment primaire, l’initiative individuelle est complètement insuffisante. Si l’Italie, si l’Espagne, malgré les leçons del’ex| érienre, suppriment l’intervention de la loi et de l’État, elles verront succomber leurs écoles, et l’ignorance reprendra son empire. L’anarchie et la désorganisation sociale en seront les inévitables conséquences.
