I. Les salles d*asile et les écoles primaires

1. La statistique. — Les bases de notre statistique. — Les établissements dMnstitution primaire et Tàge scolaire, d*aprës la législation. — Le dénombrement général des enfants de 2 à 6 ans et de ceux de 6 à 14 ans, d*après la statistique de 1873; dénombrement des écoles et des salles d^asile, publiques et libres» an 1«' mai 1875, et le dénombrement des enfants inscrits, à la même date, dans les salles d*asile et les écoles publiques et libres. — Les résultats du dénombrement général des enfants de 2 à 6 ans et de 6 à 14 ans comparés à ceux du dénombrement des enfants inscrits dans les salles d*asile et les écoles, publiques et libres. — Obseryations : 1<* en fants de 6 à. 14 ans fréquentant les cours d*enseignement secon; daire, classique ou professionnel ; 2» enfants de 2 à 6 ans et de 6 à 14 ans éleviês dans la famille ; 3» Enfants de 2 à 6 ans fréquentant les écoles librôs ; enfants do plus de 14 ans classés parmi les [élèyes des écoles primaires libres ; 4» Enfants de plus de 6 ans inscrits dans les salles d*asile publiques, et de plus de 14 ans inscrits dans les écoles publiques; 5» Enfants de 2 à 6 ans et de 6 à 14 ans devant être compris dans la statistique scolaire, bien que n*ayant appartenu qa*un certain temps à la salle d*asile ou à Técole publique. — Résumé des observations. — Établissement du compte définitif des. enfants de 2 à 14 ans qui, sous une forme quelconque, reçoivent Tinstruction. -r Conclusion : le déficit des places diaprés la comparaison des résultats du recensement général de 1873 et de ceux de la statistique scolaire de 1875 '» 6 à 24

2. La situation des salles cTasile et des écoles publiques, — Le nombre des places fournies par les salles d'asile et les écoles publiques. — Le décompte à faire dans les salles d*asile et les écoles publiques. — Le nombre des places fournies par les établissements en construction. — Le déficit réel. — Observation sur le caractère du déficit constaté. — Paris comparé à quelques grandes villes d*Europe et d'Amérique ; le nombre des établissements et celui des élèves, relativement à la population générale. — Paris comparé h Paris. — La progression des établissements publics d'instruction primaire et des élèves qui les fréquentent, de 1801 à 1875. — La comparaison de la distance maœima à parcourir par Tenfant pour se rendre soit à la salle d'asile, soit à l'école publique : 1860 et 1875. — La distance moyenne, en 1860, à Paris et dans la banlieue annexée. — La distance moyenne, en 1875, pour la surface totale de Paris. — La distance réelle dans chaque arrondissement. — Conclusion 24 à 38

3. Vétude des besoins et Vapplication des ressources disponibles. — Les deux catégories de besoins. — L'amélioration des écoles existantes. — La création des places qui font défaut. — L'ordre d'urgence des besoins. — Le classement des arrondissements, d'après le nombre moyen des enfants de 2 à 6 ans et de 6 à 14 ans. — Le classement des arrondissements d'après la proportion pour 100 habitants : lo des enfants de 2 à 6 ans et de 6 à 14 ans; 2o la proportion o/o des enfants de cet âge qui fréquentent les salles d'asile et les écoles publiques on libres. — Le classement des arrondissements d'après les mouvements généraux qui se sont produits dans la population entre le dénombrement de 1866 et celui de 1873. — Le classement des arrondissements, d'après le nombre de places qui feraient défaut dans les salles d'asile et les écoles publiques et libres. — Le classement des arrondissements d'après la distance maœima ique les enfants ont à parcourir pour se rendre à la salle d'asile et à Fécole publique. — Conclusion. — Dans quel ordre les travaux entrepris en conformité de la délibération du Conseil municipal du 26 mars 1872 ont été exécutés. Dans quel ordre les travaux à exécuter d'après ladite délibération doivent être entrepris. — Les ressources, disponibles 38 à 56