LA SITUATION DES SALLES D*ASIL£ ET DES ECOLES PUBLIQUES

La nombre Quellcs sout, OU préseuce de la situation que nous venons de fouraiel'^^ies coustatcr, les ressources de places que nous offrent les établisse- ""Sdw"* ments publics, et quelles sont celles qu'ils devraient nous offrir?

écoles publiques.

En d'autres termes et en premier lieu, tous les enfants régulièrement inscrits sur les registres matricules ont-ils effectivement place dans les salles d'asile et les écoles publiques ?

En second lieu, combien rcsterait-il déplaces à créer pour donner satisfaction aux familles dont les enfants, n'étant ni inscrits dans aucun établissement, ni classés dans aucune catégorie où l'on sait qu'ils sont élevés, se trouveraient encore aujourd'hui effectivement privés d'instruction ?

La réponse à la première question est résumée dans les deux tableaux ci-après (tableaux n"^ 7 et 8), lesquels présentent en regard, pour chaque arrondissement : l*" le nombre des établissements publics, — salles d'asile et écoles existantes au l®* mai 1875; — 2"* celui des places que ces établissements contenaient; 3^ celui des élèves qui y étaient inscrits.

Les places sont calculées réglementairement pour chaque enfant à raison de 1 mètre carré dans les écoles, et de 0°',80 cent, dans les salles d'asile.

Nous donnons, à la fois, les résultats du calcul d'après la super- * ficie et d'après la disposition des tables, l'aire de quelques classes permettant d'augmenter, dans une certaine proportion, le nombre des places aux tables.

Tableaux ko» 7 et 8.

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