écoles communales et 16,349 écoles libres

2, Ces dernières sommes se sont accrues depuis quelque temps d'une manière nolable.

figuraient en 1816 au budget de l'État, pour le service des écoles primaires. L'année 1833 lui ouvrit une è£e nouvelle; mais, malgré les progrès accomplis depuis cette époque mémorable, combien elles laissent encore à désirer ! Avec les 4S0 millions dé* pensés par les États-Unis, non-seulement la gratuité absolue s'y est partout établie, mais on a pu encore attribuer aux instituteurs et aux institutrices des traitements qui leur assurent une honorable ei^istencé ' ; construire des établissements vaste^, SSrèk, sains, pourvus d*un mobilier convenable, de bibliothèques, de cabinets de physique, de chimie et d'histoire naturelle. On ne sait que trop qu'elle a été jusqu'à présent la condition misérable de nos instituteurs, et surtout de nos institutrices, et le triste état dans lequel se trouvent, à tous les points de vue, les bâtiments destinés aux élèves dans la plupart des villes et dans les communes rurales ^. Quand la somme portée au budget de l'instruction primaire serait doublée, on n'arriverait pas encore à réaliser les améliorations qu'elle réclame'. Pour l'enseignement des garçons, et surtout pour celui

1. A New-York, le directear d'une école, comptant 500 élèvea, reçoit un traitement de 15,000 francs ; chaque maître d'une classe de 150 élèves, 7,250 fr., et chaque maîtresse, 3,775 fr.

2. Un rapport ofQciel constate qu'il faudrait au moins 140 millions pour les mettre seulement dans un état convenable.

3. En 1866, 694 communes étaient encore dépourvues de tout moyen d'instruction.

des filles *, peut-être faut-U attendre l'époque où les départements et les communes, au lieu de demander pour leurs écoles l'intervention de l'État, se décideront, à l'exemple de l'Amérique, à faire eux-mêmes leurs affaires et à tout demander à l'initiatiye des habitants. Ce ne serait pas un des moindres bienfaits de cette décentralisation, qui pourrait mettre en valeur et développer toutes les ressources que possède la France.

^ Parmi les États sur lesquels les rapports officiels me fournissent les détails les plus intéressants, je mentionnerai les suivants : .

L'État de New-York a 11,722 écoles, 949,203 élèves des deux sexes, S,275 instituteurs, 21,218 institutrices (en tout 26,499). Son budget pour les écoles publiques est, pour Tannée 1869, de 38,416,006 fr.

Dans l'État d'Oeio, l'on compte 12,462 écoles, 704,747 élèves, 8,348 instituteurs, 1 3,220 institutrices (en tout 21,868). Dépgj^es, 18,976,137 fr. pour les salaires, et 3,121,044 fr. pour les frais matériels, en tout 21,187,181 francs.

État de MiGHiGAN : 4,744 écoles, 243,141 élèves, 2,007instituteurs,7,377institutrices(entout9,384). Dépenses, 8,948,874 fr. 6,087,702 pour les salaires, et 2,861,172 fr. pour le matériel.

1. La loi de 1867, qui fonde enfin i^enseignement primaire des filles eiifferait 17 millions par an et 11,000 écoles.

Illinois : 9,948 écoles, 614,689 élèves, 4,825 instituteurs, 10,454 institutrices (en tout 18,279). Dépenses, 16,898,820 fr., 12,685,180 fr. pour les salaires, et 4,243,340 fr. pour le matériel.

lowA : 6,229 écoles, 257,281 élèves, 3,674 instituteurs, 6,667 institutrices.Dépenses,10,057,548fr. 5,808,208 pour le personnel, 4,243,340 pour le matériel.

Californie: 1,083 écoles, 54,724 élèves, 616 instituteurs, 773 institutrices (en tout 1,389). Dépenses, 4,655,604 fr.

Massachusetts : 4,838 écoles, 237,364 élèves, 934 instituteurs, 4,871 institutrices, total, 8,808. Dépenses, 27,488,703 fr., 14,800,000 fr, pour le personnel, et 12,638,703 fr. pour le matériel.

Indiana : 8,399 écoles, 254,839 élèves, 8,330 instituteurs, 4,163 institutrices (en tout 9,493). Dépenses, 8,438,860 fr., 8,102,260 fr. pour le personnel, 3,333,360 fr. pour le matériel.

Pennsylvanie : 13,438 écoles, 789,389 élèves, 6,698 instituteurs, 9,828 institutrices (en tout 16,829).Dépenses,21,454,321fr.,dont 18,140,328 pour les salaires et 6,313,993 fr. pour les frais matériels.

Je montrerai plus tard quelle est l'importance des sommes employées pour les collèges, les facultés et les grandes écoles spéciales ; le chiffre en est énorme.

L'Amérique, à ce point de vue, offre juste l'inverse de ce qui se pratique dans les États de l'Europe. Dans le Nouveau-Monde, l'instruction publique enlève au budget de la guerre tout ce que dans l'ancien monde le budget de la guerre enlève à l'instruciion publique * . '^

1. Au mois de jain 1868 Tarmée des Éta^s-Unis avait un effectif de 48,000 hommes : il était réduit à 42,000 le l^c janvier 1 869. Il a subi deouis cette époque une nouvelle réduction.