XIV INTRODUCTION

parcourir successivement les différentes branches de renseignement public, a donné une attention particulière à renseignement moyen, qui, pour une grande partie des jeunes gens aspirant aux professions industrielles et commerciales, doit différer de celui des lycées ^ Mais une question importante a été d'abord soulevée au sujet du système à suivre pour l'organisation de cet enseignement. Faut-il, comme on Ta fait en Prusse, ouvrir à la sortie des écoles primaires deux sortes d'établissements distincts et donnant une éducation différente, ou ne songer, comme on l'a fait aux États-Unis, à créer des écoles spéciales que pour les élèves qui auront, jusqu'à Tâge de 18 à 16 ans, participé à un enseignement général préparant indistinctement à toutes les carrières ?

Dans le premier Mémoire que j'avais lu à l'Académie, j'avais résumé les points principaux que j'ai traités dans les chapitres du présent livre, consacrés aux Realschulen et aux Gymnases d'Allemagne.

Dans le second, je me suis appliqué à faire ressortir les différences qui existent entre l'Allemagne et les Etais-Unis, au point de vue de l'organisation géné-

1. Le Journal officiel a rendu compte des séances consacrées par TÂcadémie à l'examen de toutes les questions qui se rattachent à rinstruclion publique et résumé les opinions émises par MM. Guizot, de Parieu, Kevasseur, Franck, Hippolyle Passy, Baudrillarl, Uenouard el Michel Chevalier.