GYMNASES, LYCÉES, PR0QYMNA8ES

graphie, des langues vivantes (français et anglais), de ia physique et des mathématiques, les programnieg sont exactement les mêmes que ceux de la ^calschuie^ qui, de plus, a un cours de chimie organique et inorganique.

-Le système d'enseignement que la circulaire récente de M. Jules Simon recommande d'appliquer à l'étude des langues anciennes dans notre ^^iscignement classique est précisément, comme ^^ le voit, celui qui, depuis longtemps, est mis en Pï*^tique dans les gymnases d'Allemagne. La suppression du thème, des vers latins et des versions ^lotées n'y est donc pas considérée comme aussi déplorable qu'a paru le croire le savant prélat qui a ^^&iialé cette innovation « comme la ruine des hu- ^ unités et le renversement de la haute éducation intellectuelle en France. » L'introduction succes- ^""^"^e, dans les gymnases comme dans nos collèges, ^ études étrangères autrefois à l'enseignement ^i^ssique a rendu nécessaire,-non la suppression du ^^^c et du latin, mais l'application de méthodes ï^*^s expéditives qui, sans nuire à ces études aux- ^^^Ues on doit attacher une importance capitale, ï^^x^mettent de donner place à l'enseignement des

langues vivantes, des sciences physiques et natw- •

relies, de l'histoire, de la géographie et à ces exer

cices salutaires destinés à rendre les corps sains robustes. Les AUemands s'y sont résignés bien^dl certains que les élèves des gymnases auxquels 1. connaissance des langues anciennes est nécessaii trouveraient dans les universités le moyen d'e= faire une étude plus approfondie. Pour continuer A faire reposer comme autrefois l'éducation des jeun^^s gens sur la culture exclusive des lettres ancienne^s, il aurait fallu retrancher résolument toutes l^^s études que les besoins de la civilisation modenc:B.e ont rendues indispensables, et c'est ce que n'a^ raient pas osé conseiller les partisans les plus voués de l'ancien système. Comme on ne peut '^^ éliminer les nouvelles branches de l'enseignemcï^^» ni augmenter le nombre d'heures dont les élèves ^ les maîtres peuvent disposer chaque jour, il estt^^^ simple que l'on cherche, ainsi que Tout fait A^^ ^ les Allemands, les moyens d'alléger le poids ^^^ études multiples auxquelles est condamnée la j ^"^ nesse des écoles. C'est à ce résultat , comme très-bien établi M. Paul Janet*, que se bornent réformes que nous espérons bien voir introdui dans nos lycées.

« Elles ne supprimeront pas sans retour, com