Chassang, Grammaire grecque

consonnes * y>. Tels senties principes généraux d'après lesquels ont été rédigés les nouveaux programmes. Ces principes sont excellents, sans doute, en euxmêmes, et personne n'en conteste la valeur absolue; ils ont renouvelé l'étude de la grammaire, ils en ont chassé l'empirisme et lui ont enlevé ce qu'elle avait d'artificiel. Mais, et c'est toujours à ce côté de la question qu'il en faut revenir, sont-ils bien à leur place dans les classes de nos collèges, et spécialement dans les basses? Ouvrons les programmes et détachons-en quelques parties :

« Langue française. — Cinquième : traduction en français moderne de passages d'auteurs du XVI® siècle; quatrième : notions élémentaires sur l'histoire de la langue française. — Mots d'origine populaire, savante, étrangère; persistance de l'accent tonique dans les mots d'origine populaire. Mots tirés du latin par les savants, souvent en opposition avec les règles de l'accent tonique. Doublet.

« Langue latine. — Sixième : syllabes marquées de l'accent; cinquième : procédés de dérivation et de composition des mots. Mots simples. — Groupement des mots dérivés et composés. — Étude sur les significations accessoires exprimées par les préfixes et les suffixes. Groupement des mots d'après leur formation. Groupement des mots d'après leur sens.

« Langue grecque. — Quatrième : accent tonique : les élèves seront exercés à le faire sentir dans la