LES ÉCOLES POUR LES INDUSTRIES DU BATIMENT

$ I. Maçons, tailleurs de pierre et charpentiers.

Les maçons ont 3 heures de dessin par semaine en hiver et 2 heures en été pendant 3 ans. Ils étudient les projections et reproduisent, d’après nature, des murs irréguliers, des constructions arquées de différents styles, des corniches, des enduits de fenêtres et de portails, etc. Les travaux pratiques (3 heures par semaine en hiver pendant 3 ans) ont lieu dans les sous-sols : maniant avec ardeur la truelle pleine de sable, les pierres et les briques, les apprentis élèvent des murs de proportions réduites. Ils sont particulièrement attentifs aux assemblages des angles, aux encoignures et aux arcs des fenêtres, à la construction des cheminées, à la confection des corniches et des conduites d’eau. Comme d’habitude ces exercices sont accompagnés d’explications technologiques sur l’outillage et emploi des matériaux.

Au cours de dessin, les tailleurs de pierre étudient les formes géométriques et les projections. Ils représentent également, d’après modèles, des corniches, des pierres de formes variées, des coupes de pierres, des assemblages de pierres, des assemblages de pierres et de briques mêlées,

des ares diversement cintrés, des balustrades, des colonnes, des socles, des frises, de riches encadrements de] fenêtres et de portes, des niches, des fontaines indépendantes ou encastrées dans un mur, des marches d'escalier, des ornements variés pour décorer les frises et les corniches : oves, volutes, cartouches, perles et pirouettes, feuillages, fruits, animaux, figures allégoriques, lettres, etc.

Les travaux pratiques s’effectuent, non seulement sur des matières tendres (calcaire), mais encore sur des pierres dures, comme le granit. Les élèves apprennent aussi l’emploi des machines en usage dans leur métier : ciseau pneumatique, tour, machine à polir, etc.

Les charpentiers étudient en première ligne les formes géométriques. Mais ils font aussi du dessin d’imitation afin de pouvoir orner les balcons, les goussets, les pavillons construits sur les promenades publiques, etc. |

Comme pour les tailleurs de pierre, l’enseignement des travaux pratiques fait une place à l’emploi des machines,

$ IT. Siucateurs et sculpteurs.

Les stucateurs font surtout du dessin géométrique (3 heures par semaine en hiver et 2 en été pendant 4 ans). Ils représentent, par exemple, des bordures, des angles, des corniches, des hauts-reliefs, des bas-reliefs, des consoles, des encadrements de fenêtre et de porte, des plafonds de différents styles, des pilastres, des colonnes, des pignons, des marches d’escalier, des portions de façade. Les sculpteurs, après une étude sommaire des figures géométriques, font surtout du dessin d’ornement d’après nature. La stylisation de la plante et de l’animal joue ici un grand rôle.

magie

En troisième et quatrième années, les stucateurs et les sculpteurs consacrent une heure par semaine pendant le semestre d’hiver à l’étude des styles des différentes époques.

Les travaux pratiques occupent une grande place : les apprentis s’y exercent 4 heures par semaine les trois premières années et 5 heures la quatrième. Les sculpteurs font en outre 4 heures de modelage en troisième et 5 heures en quatrième; c’est cet enseignement qui, pour eux, sert de base aux exercices pratiques proprement dits.

$ IIT. Fabricants et poseurs de poêles.

Les fabricants et poseurs de poêles reçoivent un enseignement scientifique (1 heure par semaine pendant 3 ans) dont, lavantage principal est d’unir la pratique à la théorie; la méthode est celle des expériences conduites ou, au moins, effectuées par les élèves eux-mêmes, celle de la redécouverte, que nous avons déjà mentionnée. C’est ainsi que les jeunes gens apprennent les notions fondamentales de thermologie et d’hygiène, qui leur seront nécessaires pour exercer leur métier avec une compétence véritable.

Ils étudient, entre autres choses, les différentes sortes de combustibles, les trois stades de la combustion, le rôle de l’air dans la combustion, les températures de combustion et leur influence, les déperditions de chaleur et leurs causes, le rôle des surfaces radiantes, les conditions atmosphériques, les dimensions qu’il convient d’attribuer à une cheminée, étant donnés le combustible employé et l’espace à chauffer, la chaleur naturelle de l’homme, le rôle thermique des aliments dans le corps de l’homme, les causes des déperditions de chaleur subies par le corps humain, la régularisation chimique, physique et artificielle de la température du corps, le degré d'humidité de l’air, influence dela fumée, de la suie et de l’acide sulfureux sur la plante et sur