La. Géographie, 15 février

g-ascar fut marqué ' par la création à Tananarive d'une école de médecine, d'une école professionnelle et de l'école Le Mjre de Vilers.

L'école de médecine, qui a été instituée à Tananarive par arrêté en date du 11 décembre 1896, a pour but de former des médecins et sag^es-femmes indig^ènes. Le personnel, composé d'un directeur et de six autres professeurs, est désigné par le gouverneur général.

Cette école relève de la direction du service de santé. Elle est destinée à rendre d'inestimables services à une population très éprouvée par la maladie et qui, sauf les rares centres, n'est point encore assez dense pour exciter des médecins européens k s'installer et vivre auprès d'elle.

L'école normale Le Mvre de Vilers, dont l'organisation a été modifiée en 1899 selon les données des programmes généraux de l'enseignement, comporte deux divisions comptant chacune loO élèves : la division normale, qui forme exclusivement les instituteurs de l'ile , se recrute parmi les meilleurs sujets des écoles officielles des cercles ; la division administrative, qui forme les interprètes et les candidats aux diverses fonctions administratives (sous-gouverneurs, officiers adjoints, juges indigènes), se recrute au concours, parmi les élèves des différentes écoles primaires de Tananarive.

Une école primaire élémentaire est annexée à l'école normale ; les élèves qui se destinent à être instituteurs y vont, à tour de rôle, s'exercer à la pratique de l'enseignement.

Un atelier de modelage est installé dans le terrain (d'un hectare et demi) annexé à l'école, terrain où est enseignée prati- (juement l'agriculture.

L'école professionnelle, créée en décembre 1896, s'est considérablement développée et jouit d'une faveur toute spéciale auprès des Malgaches. Elle forme des contremaîtres et initie les Malgaches aux méthodes nouvelles d amélioration industrielle.

I. Voiries chapitres « Les luîtes confessionnelles » et, ci-après, » Conclusion ».

Enfin, il y a une école clygritultuie à Tananarive.

Des établissements analog-ues à ces quatre grandes écoles furent institués à Fianarantsoa, Tamatave, Majunga, etc.

L'école François de Mahv est à Fianarantsoa ce que l'école Le Myre de Vilers est dans les provinces du centre et du nord.

Il en va de même pour l'école normale de la côte est (Mahanoro) qui forme des instituteurs et institutrices betsimisarakas.

Les écoles du Palais et de Fiadana sont les deux seules écoles primaires officielles de filles de la colonie.

L'organisation nouvelle de l'enseignement à Madagascar, arrêtée par le général Galliéni (16 avril 1899), est basée sur les considérations suivantes ^ :

!*• Que l'enseignement exclusivement théorique peut avoir pour effet d'éloigner les indigènes de la pratique des métiers manuels et des travaux agricoles ou industriels; que, par conséquent, tout en poussant les Malgaches, par l'instruction, dans la voie de la civilisation, il est essentiel de ne pas perdre de vue les nécessités pratiques de la colonisation et du développement économique du pays.

2° Que diriger l'enseignement des indigènes dans un sens purement spéculatif serait priver la colonisation d'une main-d œuvre qui, précisément parce qu'elle est peu abondante, doit être utilisée le plus avantageusement possible ; que cette main-d'œuvre sera d'autant plus productive qu'elle sera rendue plus intelligente et plus experte, ainsi que le prouvent du reste les expériences déjà faites, tant à l'école professionnelle de Tananarive que dans les ateliers manuels installés dans certaines provinces de l'Imerina et du Betsiléo, expériences qui permettent de constater, chez les indigènes de ces régions, de réelles aptitudes aux travaux manuels.

3° Qu'il est, enfin, de l'intérêt de la colonie de mettre à profit

t. Voir cet arrêté du 16 avril 1899 et ses considérants; voir aussi l'arrêté du 25 mars 1901 sur l'enseignement des indigènes. Il en sera question dans notre chapitre « Conclusion ».

les concours qui sofTrent spontanément dans un but de progrès social et matériel et qu'il convient, en conséquence, d'encourag-er dans une large mesure les écoles libres qui suivront les écoles professionnelles dans la direction nouvelle imprimée à celles-ci.

C'est en vertu de ces considérants essentiels ^ que fut d'abord institué au chef-lieu de la colonie un conseil de l'enseig-nement, composé de onze membres : le secrétaire g-énéral (président), le chef du service de l'enseignement (vice-président), un chef de province, l'inspecteur des écoles, le directeur de l'école Le Myre de Vilers, le directeur de l'école professionnelle, le directeur de l'école d'agriculture, un membre désig-né par les missions catholicpies de 1 île, un membre désigné par les missions protestantes de l'île, un membre représentant les écoles laïques non officielles, deux membres de la chambre consultative de^Tananarive.

Ce conseil étudie les questions d'org-anisation et de programmes ; il est chargé de donner une direction unique à l'enseignement de Madagascar.

L'enseignement officiel est donné dans les écoles supérieures, les écoles d'apprentissage et les écoles ])ri maires rurales.

Il correspond à un double but :

Faire des jeunes Malgaches des sujets fidèles et obéissants de la France et leur inculquer l'idée de la g-randeur et de la civilisation de leur nouvelle patrie ;

1. VA (!(• ceux-ci, énumérés p.ir k> ^om ciiicui' g'énéral en tète de son arrêté ilu 2:1 mars 1901 :

1" Kn i"iis()ii (les pro^irs accf)in[)lis dans roryaiiisalion de renseignement odiciel et privé des indigènes en Imcnina et en Betsiléo, il y a lieu de donner une nouvelle impulsion à cet enseignement dans la voie de l'instruction piofessionnelle, industrielle et agricole ;

2" I. "expérience do deux années écoulées (1S99 et 1900) a donné lieu de constater la nécessité d'apporter certaines modifications à l'arrêté du If) avril 1899 et, d'autre part, d'étendre rap[)lication de cette réglementation <ians d'autres régions (|ue l'Imerina et le iielsiléo ;

;{" Par suite de la suj)pression du régime des prestations, il est nécessaire (le substituer d'autres avantages au bénéfice de l'exemption de cet impôt, dont jouissaient les iiisliliilcurs et U;s élèves des écoles ollieiclK's et pri-