SEPTIÈME LEÇON
bo bê bè bâ bu
be bi
du
dy
di
de
de
dé
de
fi
fa
fy
fê
fé
fo
fe
fu
fè
jy
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ja
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ki
kâ
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Fé
Fê
Fit
mi
me
mû
mê
mè
mo
me
my
ne
no
ny
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ni
nu
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pu
pa
pé
pê
py
pe
pè
pi
pô
ru
ry
ré
re
ri
ro
* re
rè
râ
so
se
se
se
se
su
sa
si
sy
co ca eu ca eu ca eu co ca
te tè té to tu ti t'a !y tê
vy vu vi vè va vê ve vo vé
Avant de lui faire épeler la Signe du C, nous lui disons : « Cette lettre se nomme se devante, é, i, yj partout ailleurs elle se nomme que en épelant. » Ainsi, pour épeler les syllabes de cette ligne, l'élève dit : que, a, ka ; se, é, se ; se, ê, se ; que, u, ku ; se, è, se; se, e, se ; se, y, si; se, i, si; que, o, ko.
Si l'élève se trompe en nommant cette lettre, s'il dit se pour que ou que pour se, il suffira de l'en avertir pour qu'il se redresse de lui-même. Il n'y a qu'une alternative. Il en est de même pour le g.
Avant de lui faire épeler la ligne du g, nous lui disons : « Cette lettre se nomme je devant e, é, i, y; partout ailleurs elle se nomme que en épelant. » Ainsi, pour épeler cette ligne, l'élève dit : gue, o, go ; je, é, je ; je, i, ji; je, e, je ; je, y, ji ; gue, a, ga ; je, ê, je ; je, è, je ; gue, u, gu.
On ne fait point épeler la dernière ligne ; on dit à l'élève que la lettre h ne s'épelle point, et l'on se contente de faire prononcer la voyelle a, en faisant observer que la lettre h n'en change point la prononciation.
Il importe que dès ce moment l'élève voie chaque jour toutes les lettres pour ne pas les oublier. Or, il peut les voir en parcourant une colonne de cette leçon de haut en bas ou de bas en haut. Nous conseillons d'employer cette manière de procéder aussitôt que l'élève a vu une seule fois toute la leçon par lignes horizontales.
