RAPPROCHEMENTS

on ou

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eu en

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an au

len

jeun

xan

lun

zem

gan

au an

dan tom lom mon bain eun mem n'im min tein ein cain

en eu

eu en

tou ton fen feu cen can deu den deu bon bou leu len leu pan gen geu gen

QUATORZIKM E INSTRUCTION.

Pour préparer notre élève à la décomposition et à la recomposition des mots de cette leçon, nous faisons glisser notre baguette sous les nasales de chaque mot et chaque fois nous disons : Ces lettres sont inséparables; comment les prononce-t-on ensemble? Et l'élève prononce la valeur de la nasale. S'il se trompe, nous lui montrons la même nasale en tête de la page, et, si la leçon précédente a été bien faite, l'élève se corrige de lui-même.

Ainsi, dans le mot bandeau, nous désignons les lettres an de la première syllabe ; nous disons qu'on ne les sépare point ; nous demandons comment on les prononce ensemble, et l'élève répond : an.

Ainsi, dans le mot airain, nous désignons les lettres ain de la seconde syllabe ; nous disons qu'on ne les sépare point ; nous demandons comment on les prononce ensemble, et l'élève répond : in.

Ainsi, dans le mot symbole, nous désignons les lettres ym ; nous disons qu'on ne les sépare point ; nous demandons comment on les prononce ensemble, et l'élève répond in.

Après avoir fait remarquer de cette manière les nasales de beaucoup de mots, nous passons à la décomposition et à la recomposition de ces mêmes mots.

Pour décomposer et recomposer la mot bandeau notre élève dit : b, an, ban; d, ô, dô, bandô; il ne nomme pas l'une après l'autre les lettres a, n de la première syllabe, il prononce d'une seule émission de voix le son qu'elles représentent pour l'oreille ; il ne nomme pas non plus séparément les lettres e, a, u de la seconde syllabe, il prononce seulement le son ô qu'elles représentent.

Pour décomposer et recomposer le mot airain notre élève dit : è; r, in, crin; il ne nomme pas l'une après l'autre les lettres a, i de la première syllabe, il prononce d'une seule émission de voix le son è qu'elles représentent; il ne nomme pas non plus séparément les lettres a, i, n de la seconde syllabe, il en prononce la valeur d'une seule émission de voix in, comme la première syllabe du mot invention.

Pour décomposer et recomposer le mot tempérance notre élève dit : t, an, tan; p, é, vé, tanpé ; r, an, ran, tanpéran ; s, e, se, tanpéranse ; il ne nomme pas l'une après l'autre les lettres e, m de la première syllabe, il les prononce ensemble comme la première du mot ancien; il ne nomme pas non plus séparément les lettres a, n de la troisième syllabe, il les prononce ensemble d'une seule émission de voix. Il prononce la lettre c d'après sa valeur pour l'oreille.