COMBINAISON DES CONSONNES AVEC LES VOYELLES

Pendant que l'élève apprend les lettres, on doit lui enseigner la combinaison des consonnes avec les voyelles. C'est l'objet de plusieurs exercices que nous allons indiquer. Ces exercices varient les occupations de l'élève et développent son intelligence.

Nota. Dans ces exercices, il faut nommer les consonnes comme nous l'indiquons dans les leçons, et n'employer d'abord qu'une seule voyelle avec les consonnes.

PHEMIER EXERCICE.

Placez l'élève devant vous, et, sans montrer de livre, parlez-lui ainsi : « Mon enfant, écoutez bien et dites comme moi. » Et aussitôt vous dites lentement, et l'élève répète après vous : b, a., ba; d, a, da ; f, a, fa; k, a, ka ; j, a, ja; 1, a, la; m, a, ma; n, a; p, a, pa; r, a, ra; s, sa; t, a, ta; v, a, va; z, a, za.

Cet exercice doit être répété plusieurs fois dans la même journée.

DEUXIÈME EXERCICE

L'élève dit après vous : b, a, et vous le laissez dire seul : ba; l'élève répète après vous : d, a, et vous l'obligez à dire seul : da, etc., etc., etc., etc.

Nota. En commençant cet exercice, il convient d'employer d'abord les consonnes que l'on peut annoncer sans les prononcer tout à fait, comme s, v, r, z, etc.

Si l'élève a quelque peine à réussir dans cet exercice, il faut répéter le premier et revenir ensuite au deuxième.

Quand l'élève fait bien ces deux premiers exercices avec la voyelle a, il faut les répéter successivement avec les autres voyelles.

TROISIÈME EXERCICE

A cette question : « Décomposez la syllabe pa, x> l'élève doit répondre : p, a, pa. A cette question : « Décomposez la syllabe do, » l'élève répond : d, o, do. A cette question: «Comment écrit-on la syllabe bé?» l'élève répond: b, é, bé. A cette question : ce Comment écrit-on la syllabe ra? » l'élève répond : r, a, ra, etc.

Nota. On n'exerce l'élève de cette manière que lorsqu'il fait bien les deux premiers exercices.