TROISIÈME INSTRUCTION

PREMIER EXERCICE

Montrez d'abord la première lettre du titre, i, déjà connue de l'élève, et diteslui que la deuxième, y, se nomme de même.

Montrez ensuite la troisième lettre, é, également connue de l'élève; faites remarquer que les deux suivantes ne diffèrent de celle-là que par l'accent qui les fait prononcer plus ouvertement, et prononcez vous-même ces lettres d'une manière bien nette. Exigez que l'élève les nomme à son tour.

Annoncez ici que toute voyelle qui porte l'accent circonflexe est longue.

Montrez enfin la lettre e en la nommant par sa valeur ; exigez que l'élève la nomme de même après vous, et revenez sur toutes les lettres du titre.

Parlez des trois sortes d'e, de l'e muet, de \'è fermé, et de Yè ouvert; mais n'insistez pas trop : on rencontre des enfants, de jeunes enfants surtout, qui ont d'abord beaucoup de peine à distinguer les différentes sortes à'e. Faut-il les tenir à cette étude jusqu'à ce qu'ils fassent sûrement cette distinction ? Nous ne le pensons pas. L'essentiel est qu'ils distinguent Ye muet des autres sortes A'e. Le reste arrive par l'exercice et avec le temps.

DEUXIÈME EXERCICE

Lorsque l'élève sait nommer toutes les lettres du titre, il faut lui montrer successivement celles de l'exercice, et, chaque fois, exiger qu'il désigne la pareille dans le titre en la nommant.

TROISIÈM» EXERCICE.

Montrez successivement chaque lettre du titre, nommez-la et obligez l'élève à désigner la pareille dans chaque ligne de l'exercice en la nommant.

QUATRIÈME EXERCICE

Faire indiquer par l'élève, dans chaque ligne de l'exercice, telle lettre apprise, que vous lui nommez seulement.

Nota. Exercez oralement l'élève à la combinaison des consonnes avec les voyelles, comme nous l'avons indiqué.

RÉSUME DES LEÇONS PRECEDENTES