II. Les irréguliers par causes extrinsèques

Chez ceux-ci il n'y a aucune anomalie personnelle, seule l'influence du milieu agit (milieu familial).

Cette influence du milieu peut agir naturellement aussi sur une des formes de la catégorie I et entraîner avec elle une aggravation des signes ou même l'apparition d'autres signes. Le changement de milieu, l'isolement, l'oiibopédie mentale et morale selon l'expression de Thulié — qui n'est pas la rééducation (celle-ci implique une éducation antérieure rationnelle) mais qui se sert de procédés analogues — serviront de pierre de touche pour les reconnaître.

On voit que j'étends considérablement les limites de l'irrégularité et que les irréguliers mentaux ne forment pas comme dans certaines classifications les seuls anormaux.

C'est là un projet de classification qui me semble du

moins pour le moment satisfaire à divers desiderata importants :

1° Il supprime les termes variés et multiples ii sens diversement interprétés que les auteurs ont employé jusqu'ici.

2° II se base sur un examen complet de l'enfant de manière à déterminer toute la série des troubles et leur filiation.

3" Il permet un classement plus précis et par conséquent un diagnostic, un pronostic plus sdrs et un traitement pins appropriés.

On lui reprochera peut-être d'être compliqué, mais je ne sache pas que la classification botanique par exemple qui est très complète, je pense, se soit simplifiée au fur et à mesure que les connaissances dans cette branche se sont étendues. Il serait d'ailleurs erroné de confondre simplification avec généralisation.

Comment on précisera qualitativement et quantitativement les signes, comment entre autres on arrivera à fixer approximativement au moins, le degré des diverses facultés mentales, ce sont là des questions du plus haut intérêt dont la solution n'est pas prochaine, sans doute, mais que, tout le fait prévoir, la psychologie contemporaine élucidera.

Ce sera l'une des conquêtes les plus heureuses et les plus fécondes de la science moderne que celle qui pennettra de découvrir et de doser les acuités humaines. Toulouse et Pieron, Vaschide et Lepelletier, Binet et Simon, Blin et Damaye, Van Biervliet, Kulhman, Spearman, de Sanctis, Ferrari,- Oonsoni, Decroly (') et d'autres, ont dans des directions diverses entamé ces recherches arides et cependant indispensables, qui retentiront nécessairement sur

(■) Decboly, Ltê fronliire» anthropométriques de Binet appliquées aux etifaali ilea ilumrs n/iérialeii de Bruxellen. Trayail prusentu à la Ijuciété des Sci«Dcea médicales et naturcllee de Bruxelles, 1905.

nos connaissances en fait d'anomalies mentales chez l'adulte et surtout chez l'enfant.

Si la classifleation que j'ai proposée a pour elle de remplir de nombreuses conditions, il pent cependant se présenter que d'autres groupements soient utiles et même nécessaires dans un but déterminé.

Ainsi pour ce qui concerne l'organisation des institutions pour irréguliers, j'ai communiqué au Congrès des instituteurs de Liège, le classement suivant qui est basé sur le degré d'éducabilité des sujets et où je tiens compte d'un élément de première importance, la nécessité des relations et échanges faciles entre tous les organismes existants pour l'éducation de l'enfance en générale (voir tableau ci-joint).

J'ai exposé dans la communication au Congrès des instituteurs les raisons pratiques qui me paraissent militer en faveur du classement {'), je ne crois donc pas nécessaire d'y revenir. J'ajouterai seulement qu'à mon sens les sections d'observations dans les écoles suppléeraient dans une certaine mesure à ce que MM. Levoz et De Moor ont réclamé au Congrès des Patronages de Liège : à savoir un établissement central où seraient envoyés tous les enfants présentant dos irrégularités, qui nécessitent leur renvoi des classes ordinaires.

Mais il va de soi que ce classement pédagogique et social sera la conséquence de l'examen physiologique et biologique, qui aura abouti à la connaissance nette des signes présentés par le sujet et impliquera donc son placement dans une des rubriques de la nomenclature.

Je termine ce travail en reprenant le vœu qui j'ai proposé et qui a été adopté au Congrès de l'Éducation :

' Que les pouvoirs fassent en sorte que tous les établissements, qui reçoivent des irréguliers, soient des centres do recherches psychologiques et pédagogiques en vue d'étudier

(') V. Dkcboly, OigaiiisaHon des Miibliasenienlf pou clinique, octobre 1905).

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Inaptes à une éducation

quelconque (inéducabres et

dangereux).

-112 ift