DÉFAUTS DE NOTRE ÉDUCATION

commun : la solidité. Les grâces du génie, les agréments de l'esprit sont comme portés par ce fond admirable de raison et de logique excellente. Il triomphe dans Pascal, il subsiste chez Racine au milieu de tous les mouvements de la passion et du plus grand charme du style. Toutes les intelligences de cette grande époque s'en ressentent, même chez les femmes, tellement que les lettres les plus légères gardent ce fond de raison et de force sans lequel toutes leurs grâces ne les auraient pas préservées de l'oubli. On retrouve encore la trace de cette ferme éducation intellectuelle jusque chez les spirituelles contemporaines de Voltaire. C'est cette force de raison qui bien certainement a fléchi. Notre littérature est presque toute en images et en sensations. Le moindre souci, après celui du jugement sain et de la vérité morale, est celui de la logique qui préside à l'ordonnance d'une œuvre. Le public, mis à ce régime excitant et affaiblissant tout ensemble , ne fait aucun cas de ces mérites estimés autrefois indispensables. Le génie paraissait consister surtout à les porter au comble ; il semble trop souvent se réduire à la fantaisie. Les journaux frivoles flattent ces dispositions , les aggravent par là et les perpétuent. Il faut voir de quel ton ils parlent des travaux qui font le plus sérieux honneur à notre temps. Écrire sur les matières relatives à la philosophie , à la haute critique, à l'érudition, est devenu une désignation à une sorte de malveillance railleuse. La foule, qui se croit lettrée parce qu'elle lit ces feuilles et quelques romans, en y joignant pour tout complément de culture des pièces de théâtre, se montre imbue des mêmes préventions dédaigneuses. Jusqu'à quel point