CARACTÈRES DE CET ENSEIGNEMENT

On verra que ce second type ne saurait être aussi répandu que le premier, les classes riches , qui ont plus d'ambition intellectuelle et plus de loisir, continuant à envoyer leurs fils dans les établissements universitaires ou dans les maisons d'éducation tenues par les congrégations religieuses.

L'apprentissage est encore quelque chose à part qui a aussi ses conditions comme il a sa nécessité.

Distinguons toutes ces idées et tous ces termes, qu'on ne peut confondre sans brouiller tout et sans fausser le système de l'éducation nationale.

Nous venons de dire que Finstruction intermédiaire peut comporter deux degrés. Gela se déduit des nécessités auxquelles elle répond.

En dehors de la clientèle de l'enseignement classique, on aperçoit trois classes d'individus distinctes. L'une, composée de la majorité des paysans et des ouvriers, se contente de l'instruction primaire, en y joignant l'apprentissage spécial. La seconde se compose de ceux qu; sont nés dans les rangs les plus modestes de la bourgeoisie ou dans la partie supérieure de la classe ouvrière. Ceux-ci réclament l'instruction primaire supérieure telle à peu près qu'elle existe définie par la loi de 1833. Vient ensuite cette portion plus élevée et plus aisée de la bourgeoisie qui, renonçant à pousser ses enfants dans les carrières savantes et dans les fonctions , compose en quelque sorte l'état-major de l'industrie ; c'est elle . qui doit donner des chefs à l'agriculture, aux usines, au négoce , à la banque , aux administrations des grandes compagnies. Pour ceux-là, l'instruction intermédiaire doit être plus complète; pour les autres, elle comprend encore du pkis ou moins, par exemple