U TOME TROISIÈME OLE FRANÇAISE CHAPITRE I

iKÉRALES DE t'ÉCOLB FRANÇAISE

ir l'archéologie architecturale ...

t la découverte de cette science ....

idre, relever et entelgner l'ieole française.

ne, partie gothique

rtmtt de l'école franfaite et de l'aliemande.

ue primaire anglais durant aon emploi en

|ue n'empruntent k celle école que cinq

( et nioulurea

int s'ajoute au roman français . , , . le est resté inconnu en France ....

Ainii qu'un profiramme de Iranciiiou

Faiblu rftulltu da mélange du roman françaii av«c le gothique

Ecole trinfaiM limpleinenl Ccole gothEque-romaiie

Prograrame de transition

S«t rétultat* en Angleterre, en Allenuigne, en France . . .

IJaionttouiàRheimieik Acniena

Leur carte rire et difBculM de le* ctsMer * . . .

L'tcole allemande redevable de ton ityle complet t un plan génfral complet.

La France n'a jamai» eu un *eul plan ginéral

Preuve de ce bit

On travaillait de mémoire lea maMea.

Et auati lea d«taila

Contraate de* .écolea atlemande et françaiie attribut au génie

particulier de la nation lo

La premiire aoumet tout détail à un raiionnemeni arcbiteciural. La seconde uae d'une méthode expéditive ........

Cooiéquenceadecette méthode

Ce qu'on savait dana lea école* anglaiie et allemandeel ce qu'on

ne aavaitpaa dans l'école française

Figure d'un portail français cacbsnt les contre-fort*

Figure d'un portail allemand les montraoi '

L'école française ignore la valeur réelle d'un membre

C'ntpnurquoi ellecscbe la structure • > ■

Et commet des fsutes graves

Exemple dea tours de Rheims et d' Amiens

Pourquoi l'école française doit être enietgnée ....'...

Surtout remise sur un plan nouveau

Alors die produira une architecture de grand mérite. .... Ëi particulière h la France