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rendu inoffensif, le plan d'éducation nationale fut voté, mais ne reçut aucune application.

Au cours des mois suivants, de nouveaux projets furent discutés. Le plus important fut celui de la Commission des Neuf, présenté par Romme le 29 vendémiaire an JI1. On n’y parle plus d'établissements d'éducation nationale; il s’agit simplement d’écoles suivant un programme d'instruction inspiré de Condorcet. Mais ce projet établissait un monopole d'Etat : c'était trop. Après une remarquable discussion, la Convention le rejeta, et lui préféra le projet Bouquier, favorable à la liberté de l’enseignement ?.

La réaction était commencée. À mesure qu’ils s’essayaient à faire passer leurs théories dans la réalité (décrets du 29 frimaire an II, du 27 brumaire an IIL, du 3 brumaire an IV), les Conventionnels sentaient la nécessité de limiter leur programme. C’est en vain que le Directoire chercha à enrayer ce mouvement de réaction ; l’opinion était fixée, et, dans son discours du 4 floréal an X 3,

Jacquemont put dresser le bilan de ces expériences fon-

damentales

Comparant la situation des Etats modernes à celle des Cités antiques, il remarque que la philosophie rationaliste du xvai° siècle « a détruit les préjugés de tous les genres ; elle ne permet plus d'imaginer que, pour être libres, il faille sans cesse être ivres de gloire comme les Athéniens, insatiables d’austérités comme les Spartiates, dévorés de l’ambition des conquêtes comme les Romains ». Aussi juge-t-il sévèrement les réformateurs de la Convention : « Il ne faut compter pour rien les velléités de rétablir brusquement parmi nous le système de l'éducation lacédémonienne, que l’on a prêtées à une poignée d’extravagants qui ne connaissent ni l’esprit de la

LGRÉARD, 0p. cit,,; te IL p. 70,

2 1bid., p. 88.

# JAcQUEMONT, Rapport fait au nom de la section de l'Intérieur (Tribunat, séance du 4 floréal an X).

Les débuls de la réaction.

Le discours de Jacquemont.

Les écoles pendant la Révolution