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civique dont l’école ne peut pas se charger. « L'ensemble des disciplines [du scoutisme], affirme-t-il, est propre à réaliser des merveilles, non seulement pour régénérer le jeune Américain au point de vue moral, mais pour le rendre capable de remplir ses devoirs de citoyen des

. Etats-Unis. »

Ce qui est vrai en Amérique, ne le serait-il pas aussi en France ? Personnellement, après avoir par nous-mêmes expérimenté la méthode scoute auprès de garçons de toutes les régions de la France et de tous les milieux, nous n’hésitons pas à répondre par l’affirmative, et à voir dans le scoutisme un puissant moyen de rénovation des mœurs civiques et politiques de notre pays.

- L'école primaire française, pas plus que l’école américaine, ne peut se charger de faire faire aux garçons leur apprentissage civique. Son programme est trop chargé pour que de nouvelles disciplines puissent y être introduites. Ses, élèves sont trop jeunes, ils la quittent trop tôt pour pouvoir y faire un apprentissage réel de la vie civique. Enfin l’apprentissage de la liberté civique ne peut être fait que dans une atmosphère de réelle liberté, qu’un instituteur même excellent, tenu d’observer des règlements administratifs et des programmes officiels, créera difficilement dans une école publique obligatoire. +

C’est donc hors des heures de classes que l’apprentissage civique doit être organisé, et une méthode telle que le scoutisme ne peut rendre son plein effet moral que si elle reste tout à fait facultative 1. C’est dans la liberté seulement que le jeune homme peut être préparé à user des libertés civiques, non pour en abuser dans un intérêt égoïste, mais pour servir plus efficacement son pays.

SZ Le 1° Congrès International du Scoutisme, réuni à Paris en

juillet 1922, a adopté un vœu désapprouvant l'établissement du scoutisme obligatoire.