VI PRÉFACE

de contribuer, comme doivent le faire toutes les formes de l’enseignement, à développer le jugement des élèves.

Ce livre fait partie d’une collection comprenant :

1° LA FRANCE (avec ses colonies) ; 2° L’EUROPE (moins la France); 3° LA TERRE (moins l’Europe), ouvrages composés à l’usage d’un enseignement secondaire complet et dans le double but de faire comprendre , etd e faire voir la géographie. Nous expliquons ailleurs ( L'Étude et V enseignement de la géographie') cette méthode.

Dans le but de faire comprendre la géographie nous avons placé dans ce livre, à côté des noms qui doivent être appris , beaucoup de détails explicatifs qui doivent seulement être lus comme l’est un livre d’histoire. Pour marquer aux élèves les points sur lesquels doit se fixer l’effort de leur mémoire, nous avons écrit en lettres capitales les noms que , dans un enseignement tout élémentaire , il faut savoir d’une manière imperturbable, et en lettres italiques ceux qu’il est nécessaire de savoir dans un enseignement plus développé. Les autres sont d’une importance secondaire ; mais les élèves seront prêts à répondre sur ces derniers noms, aussi bien que sur les commentaires explicatifs dont on doit toujours retenir le sens, chaque fois que le professeur les indiquera comme faisant partie de la leçon.

L’enseignement de la géographie doit être vivifié parles

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