POUR LES ENFANTS DES RÉGIONS LIBÉRÉES 3G

tout le matériel d'enseignement; il ne reste que deux tables. Plus une seule carte, plus de tableau noir, plus de livres. Tout cela est bien triste, et c'est le cœur serré que j'ai repris, avec des moyens de fortune, mon service dans l'école qui jadis était si bien installée et où j'étais si heureux. » Nous pourrions citer des centaines de lettres semblables. Tantôt l'école est debout, mais inhabitable, sans mobilier et parfois sans portes ni fenêtres. Tantôt elle a disparu dans les décombres et l'on a dressé en hâte des baraquements couverts de papier goudronné, quelques tables et quelques bancs. Nulle part, on ne trouve livres, cahiers, ardoises, plumes, crayons, tableaux noirs. On a l'illusion d'avoir ouvert des écoles, mais peut-on dire qu'il y ait vraiment des élèves, un enseignement, une reprise de la vie scolaire?

Accourez à l'aide de vos camarades infortunés, chers petits enfants de France; envoyez-leur de quoi se vêtir et se chausser; adressez-leur les livres et les cahiers dont ils ont besoin pour rentrer en classe. Donnez, et donnez vite, le temps presse! Les fondateurs de cette entr'aide nouvelle ne veulent pas se borner à recueillir des dons en argent ou en nature. Livres, vêtements, chaussures, cahiers, ardoises, ils veulent reconstituer tout ce qui s'est effondré depuis cinq ans.

Où sont aujourd'hui les caisses des écoles, qui, aux termes de la loi, devraient être établies dans toutes les communes pour servir de support à tant d'oeuvres intéressantes? Où sont" les cantines? Où

les colonies scolaires? Comment assurer la gratuité des fournitures, sans laquelle l'obligation n'est qu'un mot? On ne peut compter sur les municipalités : les communes, écrasées par les amendes et les réquisitions, ne pourront pas avant longtemps faire face aux obligations que leur impose notre législation scolaire. Il faut donc que, dans un grand élan de fraternité, la France qui n'a pas souffert vienne au secours de ceux qui, même après la guerre, n'ont pas cessé de souffrir.

Une forme émouvante de cette solidarité est l'adoption des écoles malheureuses par les écoles heureuses. Pendant la guerre, les écoles étaient marraines de soldats, de compagnies, de régiments. Ce titre de marraine, qui implique une certaine responsabilité, grandissait l'école à. ses propres yeux. Elle ne connaissait pas les destinataires, elle ne les verrait peut-être jamais. Elle les comblait de douceurs. Elle les soignait avec une tendresse mêlée d'admiration.

Ainsi, V Ëcole pour V École sera tout à la fois une oeuvre de sauvegarde, de secours et de solidarité, en même temps que de pieux souvenir. A quelque point de vue qu'on ''envisage, elle aura bien servi la cause de la Patrie.