DÉBAT SUR LE CONSEIL SUPÉRIEUR

saires et partisans de la loi. Quelques-uns de ces amendements sont plus connus que les autres : Tamenderaent Cazalès, Tamendement Edgar Quinet, Tamendement Bourzat. D'autres offrent aussi un vif intérêt : par exemple, plusieurs d'entre les amendements dus à Wallon, les amendements Lagarde, Tun des amendements de Barthélémy Saint-Hilaire, l'amendement Fayolle, d'autres encore. En quelques rares occasions, c'est le texte même du projet qui donne lieu à des discours importants, comme ceux de Jules Favre et de l'évêque de Langres, sur l'article 5. Pour, obtenir un groupement qui, tout en étant strictement chronologique, offre quelque clarté à l'esprit, nous rapporterons ces discussions aux trois titres essentiels du projet de la Commission ^ : Des autorités préposées à l'enseignement; de C enseignement primaire ; de l'instruction secondaire.

Le titre I du projet, vise, on s'en souvient, l'organisation du Conseil supérieur*, celle des Conseils académiques*, celle de l'Inspection*. Sur ces différents points, la lutte fut vÎTe. i L'amendement de l'abbé Cazalès constitue l'un des épisodes les plus saillants de cette lutte. La deuxième délibération durait depuis plusieurs jours déjà. On avait entendu de longs discours du pasteur Coquerel*, des représentants de Kerdrel, Arnaud (de l'Ariège), de Riancey% discours qui rentraient, à tout moment, dans la discussion générale; on avait entendu le développement de véritables contre-projets ^ qui s'étaient perdus dans l'indifférence générale, quand arriva, le 7 fé-

1. Il y a un 4» arlicle intitulé Dispositions générales, qui n*a pas donné lieu à des débals assez importants pour être relevés ici.