Disc, et MéL. U, p

des conditions aussi délicates, sur une base d'opérations aussi étroite, ne pouvait pas consacrer la liberté absolue de l'enseignement, telle que Montalembert Tavait réclamée sous la monarchie de Juillet, telle que nous verrons des publicistes et des évêques la réclamer, contre M. de Falloux, et pour faire échec à sa loi . Il y a là tout un enchaînement logique de nécessités et d'évidences qui frappa Montalembert lui-même, autant que M. de Falloux*. C'est d'accord avec lui que M. de Falloux arrêta les grandes lignes, et même, on en aura la preuve bientôt, les détails de son plan. Ce plan était né des circonstances où M. de Falloux devint ministre. Du choix de ce plan, découlèrent toutes les circonstances qui ont entouré la préparation, la discussion et le vote de la <c Loi Falloux. »

1. « Nous tombâmes immédiatement d'accord sur les principaux points de la conduite à tenir. » Mém. d'un Roy. , I, p. 422.