LES IDEES MAITRESSES DU PROJET

reste seulement à noter la courbe singulière que dessine le travail de la Commission.

Elle a été nommée pour deux objets principaux : établir la liberté d'enseignement, et, aussi ^ pour coordonner les écoles et les œuvres de jeunes apprentis. Le premier objet, la Commission Ta atteint, sans difficulté, tous les membres étant acquis d'avance au principe de la liberté d'enseignement. Du second, elle s'est fort peu occupée. Trois articles seulement^ de son projet y font allusion. Ces articles permettent, plutôt qu'ils n'imposent la création d'écoles pour les apprentis au-dessus de douze ans (art. 32). Ils autorisent le ministre à distribuer des encouragements aux divers groupements tels que les écoles du dimanche, les écoles régimentaires, etc. Et c'est là tout. Rien ne rappelle cette coordination de l'école et des œuvres, que M. de Falloux avait mise dans le programme des travaux de la Commission, et que la Commission a complètement négligée.

En revanche, dès le début, elle s'est trouvée entraînée par son président dans une voie où rien n'indiquait qu'elle dût marcher, et où M. de Falloux ne la conviait pas à pénétrer, par le rapport du 4 janvier. Si l'on se reporte à ce document', on voit bien qu'il y est question de relever le niveau de « l'éducation » populaire : à cela, la Commis-