MM. et IIeshi. Op. cil., ji. .fO

LA AlKMOIRE

6) « Un objet est remplacé par un objet analogue, pouvant jouer dans la phrase le même rôle. »

c) « L’altération ne consiste pas dans un changement mais dans une addition ; c’est l'imagination qui travaille, sans doute à l’insu de l'enfant et qui ajoute des détails de son cru. »

f/) (c Comme dernière altération de la mémoire nous signalons l’altération émotionnelle : dans certaines copies, rares à la vérité, nous notons que l'enfant a exagéré le sentiment exprimé par le texte dicté; ainsi le serpent devenait le clangereiuv, l'affreux serpent la vipère le mordit cruellement, etc. Il est probable que dans des récits plus émouvants que les nôtres, ce caractère émotionnel aurait pris un plus grand développement ’. w

Telle est cette étude fort originale et dont les conclusions présentent tant pour la psychologie que pour la pédagogie un intérêt ^particulier.

Du travail de iMM. Hixkt et IIemu il résulte que clicz la généralité des hommes la mémoire des phrases l’emporte sur celle des mots, et celle-ci sur la mémoire des sensations; n'existe-t-il pas dos dilTérences constantes entre les mémoires visuelles, auditives? Nous avons constaté (pic la mémoire auditipe motrice des syllabes et des ('hillVes remjiorte chez jiresque tout le monde sur la mémoire visuelle de ces mêmes images; existe-t-il dos jirédominanccs naturelles de