KARLSRUHE

Dans le grand-duché de Bade, l'année de séminaire est en même temps année de stage (probejahr). Il y a trois séminaires, dont l'organisation n'est pas identique. Ceux de Heidelberg et de Fribourg sont confiés à des directeurs d'établissements secondaires. Celui de Karlsruhe est à la fois plus important et plus original. Les études théoriques et l'apprentissage professionnel y sont rapprochés ; mais ils ne sont pas dirigés comme en Saxe par un professeur ou directeur de gymnase rattaché à l'Université. C'est plutôt, inversement, un professeur d'enseignement supérieur qui entre au gymnase ; plus exactement, le directeur du séminaire exerce à la fois les fonctions de professeur à la Technische Hochschule, de directeur au ministère, ou d'inspecteur général ; et il préside la Prûfung's Kommission. Ajoutez à cela qu'il est un théoricien et un historien remarquable de la pédagogie ; il a écrit sur nos pédagogues français en particulier (sans parler d'une édition de Hcrbart) des études très pénétrantes ; il a construit un plan de séminaire idéal. Tel est M. de

Sallwûrk ; je n'ai pas dit encore que c'est un homme de beaucoup d'esprit, un discuteur redoutable, un collègue particulièrement accueillant et serviable.

Les candidats n'appartiennent pas tous ici à l'enseignement secondaire ; ce sont de futurs professeurs d'écoles moyennes, c'est-à-dire d'écoles primaires supérieures ou normales aussi bien que de gymnases. M. de Sallwûrk se plaint que les étudiants sachent trop peu de pédagogie au sortir de l'Université, et que les instituteurs seuls soient curieux de pédagogie, et zélés pour assister à ses cours ou lui demander des entretiens dans ses tournées d'inspection. Tous les candidats, en effet, doivent suivre les cours du directeur à la Technische Hochschule : deux leçons théoriques par semaine et une leçon pratique qui porte sur un exercice scolaire récent (classe d'essai ou modèle, etc.). Je n'ai pu assister qu'à une leçon théorique, où le professeur a étudié le caractère essentiel de l'enseignement secondaire qui, selon lui, doit être classique, et le principe de la méthode qui doit être pour tous les enseignements celle des sciences naturelles (de l'intuition à l'induction).

Les candidats « secondaires » ont au gymnase de huit à dix heures de classe à faire. C'est dans cet enseignement que sont prises leurs leçons d'essai. Une leçon d'essai n'est donc pas détachée, extraordinaire, faite devant des élèves que le candidat ne connaît pas ou connaît mal, et qu'elle peut déranger. C'est une de ses leçons régulières. Seulement, il vient préalablement en causer avec le directeur du