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: est digne de tout intérêt. Il a huit écoles de perfectionnement ; mais la plus nombreuse est celle que M. le recteur Paulick a fondée en 1877 et par laquelle il a plus ou moins donné, si je ne me trompe, le branle à toutes les autres. M. Paulick est directeur d'un groupe scolaire et c'est dans les bâtiments de ce groupe qu'ont lieu, le soir, les cours d'adultes. Ceiix-ci, à la vérité, ne peuvent pas s'asseoir dans les petits bancs adaptés à la taille des enfants de six ans, mais on se sert des hautes classes, de la salle des actes (aula) et du bâtiment de gymnastique, où on fait le cours de modelage. De 7 heures à 9 heures et demie, l'institution est en pleine activité et tout est éclairé au gaz, comme dans une usine pour le travail de nuit.

M. le recteur Paulick est un enthousiaste de son œuvre. Petit, un peu gros, avec ime figure toute militaire, les cheveux ras et la moustache broussailleuse, il est d'un abord assez calme, comme tous les Prussiens. Mais dès qu'on lui parle de l'école de perfectionnement, il s'anime, se livre davantage, et dans sa pupille éxtraordinairement petite s'allume un rayon perçant que vient tempérer une larme, à peine arrêtée au bord de la paupière. Avec l'école ainsi entendue, il ne veut entreprendre rien de moins que'd'assainir l'Allemagne, régénérer la Russie, en extirper le nihilisme, réconcilier tous les peuples. Il raconte Comment il a dû, au commencement, recruter lui-même ses élèves, aller les chercher un à un dans les ateliers, les convaincre, les amener, les attacher. Aujourd'hui les plus hauts personnages

viennent à lui. Le prince impérial lui parle familièrement, assiste longuement aux cours, distingue les meilleurs ouvriers. Les grands-ducs de Russie l'ont visité. 11 a vu dans son école des représentants de tous les pays de la terre, jusqu'à des Japonais; et les chefs d'usine viennent lui demander des plans pour leurs écoles du soir.

Quand Theure sonne, on voit arriver de tous les quartiers de Berlin, même des plus éloignés, des hommes de tous les Âges et de toutes les conditions. Patrons, ouvriers, apprentis, ils appartiennent à 126 professions différentes, forment un total de 2.487 inscrits et viennent chercher un complément à rinstruction qu'ils ont reçue dans les établissements les plus divers, gymnases, écoles réaies, écoles industrielles, écoles étrangères, écoles moyennes, écoles communales, écoles de campagne. Us prennent ensemble ^.011 inscriptions et leur zèle est si grand que les cas de présence sonl de 88 p. 100. Les cours d'enseignement primaire sont gratuits, mais les autres coûtent 4 marcs par semestre. Ils comprennent l'allemand, le français^ TanglaiS; le calcul, le •calcul technique, les mathématiques, le dessin (divisé en dessin technique, dessin linéaire, dessin d'ornementation, dessin d'après la bosse), le modelage, la tenue des livres, la physique, soit en tout dix matières principales d'enseignement. Chacune, autant qu'elle le comporte, est l'objet d'un «purs inférieur, moyen et supérieur. Chaque cours à son tour, quand le nombre des inscrits l'exige, est [dédoublé et divisé en classes distinctes, suivant l'âge et la force des élè- Tes. L'allemand a 12 classes, le français 6, l'anglais 3, le calcul 8, le calcul technique 4, les mathématiques 4. SouS la rubrique commune de dessin technique, les ébénistes el les faiseurs d'instruments forment une classe, les ferblan tiers et les serruriers une autre, les ciseleurs, graveurs, etc. une troisième. Le dessin donne en tout 20 classes. Le mo delage donne 4 classes, dont 3 appartiennent aux sculpteur et aux ferblantiers, une aux ciseleurs et aux graveurs. U tenue des livres fournit 6 classes, la physique 2. Il y en ^ 69 en tout. A la tète de ces 69 classes sont 56 professeur payés en partie par le produit des 5.011 inscriptions, ei partie par des subventions pubhques ou privées. Parmi eux

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28 ont fait leurs études académiq[ues, c'est-à-dire sont anciens élèves des Universités. Les leçons de dessin et de modelage sont données par quelques-uns des premiers artistes [ de Berlin. A l'école est joint un bureau de placement, qui ' rend les plus grands services aux adhérents et qui est pour Tinstitution même une garantie de leur assiduité et de leur ; application. L'établissement se tient en rapports avec ses [ similaires, non seulement en Europe, mais en Amérique, et U donne à ses émigrants des certificats et des recommandations pour r Autriche, pour la Belgique, pour Chicago, etc-» Ceux-ci, dès qu'ils arrivent, trouvent un centre analogue à celui qu'ils ont quitté, sont accueillis, aidés, pourvus d'ouvrage. Sortis de tous les corps de métiers, suivis ainsi jusqu'au bout du monde par une protection directe qui les relie à leur pays, et pénétrant dans les régions les plus commerciales de leur milieu nouveau, il n'y a pas de; doute qu'ils contribuent pour leur part à donner aux affaires de l'Allemagne l'élan extraordinaire qu'elles prennent de jour en jour, VoUà ce qu'a fait M. le recteur Paulick. On a vu plus haut il ce qu'il dit. Il ne peut assez se louer de la marche et de l'importance de son école ; il est ému, touché du courage «t de la bonne volonté de ces artisans qui, après une lourde journée de travail, font une longue route pour donner encore leur soirée à l'étude; il est enchanté et fier de ses processeurs. Cependant, sur un point,'la supériorité des Français le surprend. 11 ne peut obtenir dans ses classes le dessin souple, élégant, plein d'imagination, qui distingue nos meilleurs ouvriers. Quand je l'ai vu, il se proposait de visiter nos écoles de Paris et de Lyon pour y étudier nos méthodes. Ce qu'il ne réussira pas, je l'espère, à transplanter sur les bords de la Sprée, c'est l'instinct artistique de nos Français.

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