A VANT-PROPOS

Enfin, pour les simples curieux de psychologie, mesurer les périls que la cécité fait courir, et chercher les moyens par lesquels on y peut parer, sauver de leur emprise la personne humaine, est un sujet digne d'intérêt. Pour eux, je me suis tenu aux principes généraux, laissant résolument de côté non seulement le détail des applications, mais des questions techniques importantes telles que : l'aménagement et l'ameublement des écoles spéciales ; la détermination du degré de vision où l'en* fant doit être considéré comme pratiquement aveugle, la comparaison entre les appareils adoptés dans les différents pays, etc.

Au point de vue théorique l'intérêt de cette étude ne se mesure pas par le nombre relativement restreint des aveugles à éduquer. La pédagogie des aveugles, en effet, est une des branches de la pédagogie générale. Elle éclaire la pédagogie générale de même que la psychologie des cas morbides éclaire la psychologie générale. N'eussions-nous à notre disposition que quelques sujets sur lesquels nous en pussions tenter l'étude expérimentale, il serait du devoir du pédagogue de l'entreprendre.

Au point de vue pratique, ceux qui savent jusqu'à quel point l'éducation transforme la vie de l'aveugle, apprécieront l'opportunité dé ces recherches. L'éducateur ici a le sentiment qu'il fait œuvre de création, tant

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