CHAPITRE QUINZIEME

l/hy^ène morale — Le traraU, première source d'éducation morale — Inflaeace des impressions sensorielles et des émotions snr le trafail — Les traranx dn saniair^) ^^ ^ sport — Conditions dans lesquelles doit se présenter le trayall — XonTcanté d'entourage — Liberté et rétribution — Défcloppement du caractère sous l'influence des conditions du trarail à l'époque pubère — Eunuques moraux — Le < self-help » en Amérique — Défcloppement des sentiments moraux — Affections — Sociabilité.

La séparation du physique du moral, comme Montaigne le fit observer, est tout-à-fait conventionnelle : étudier les limites de Tun et de Tautre, rechercher où commence le second et oii finit le premier, est chose ardue. Dans une bonne éducation physique on Jette les bases de la plus solide éducation intellectuelle et morale, et il est certain qu'on donne de la force et de la vigueur aux organes devant servir de soutien à l'existence et aux actions de ]*honmie.

La bonne éducation intellectuelle tend à ai^fmenter Ténei^e. L'objet de la science consiste, en dernière analyse, en ce but suprême, de multiplier par cent, par mille, la puissance de Thomme et sa capacité de travail.

La bonne éducation morale doit diriger Thomme vers l'emploi convenable de ses forces et de sa puissance.

Le véritable caractère moral se manifeste dans le dernier acte du travail intellectuel, la représentation active du mouvement qui se résout en action. Plus le rapport existant entre nos actions et la société est étroit et important, plus fort est le caractère moral de ces actions.