CONCLUSIONS

- L. — Se heurtant à chaque pas aux difficultés que rencontre l’aphasique moteur qui réapprend à parler, contraint de s’ingénier de mille manières à les éluder, le rééducateur, lorsqu'il est patient et ingénieux, lorsqu'il sait observer en véritable expérimentateur, peut mieux que tout autre se faire une idée précise du mécanisme psycho-physiologique des troubles qui caractérisent l’aphasie motrice.

IT. — Le souvenir du mot ne comprend en fait que le souvenir de son aspect sonore (image auditive verbale) et de son aspect visuel (image visuelle verbale).

Il n’y a pas d'images motrices articulaires, ni d'images - motrices graphiques, c’est-à-dire de souvenirs conscients des mouvements qu’il faut exécuter! pour articuler un mot (procédés articulaires) ou pour l’écrire (procédés graphiques). Il s’agit là d’actes automatiques et inconscients que suffit à déclancher l’évocation du souvenir du son des mots pour l’articulation, du souvenir de leur aspect visuel pour l’écriture.

IT. — L’aphasie dite motrice n’est pas due à l’oubli des procédés articulaires, ni à un trouble de la coordination articulaire. Elle est sous la dépendance d’un trouble de l'évocation des images auditives verbales, de même que l’agraphie est sous la dépendance d’un trouble de l’évocation des images visuelles verbales.