Méthod., IX

l'éducation publique 213

non seulement les maîtres de l'avenir, mais les livres relatifs à l'enseignement \ »

« Avec une telle organisation, les professeurs reconnus aptes avanceraient selon l'ancienneté de leur certificat et pourraient, s'ils ne déméritaient pas, s'élever peu à peu ^iusqu'aux fonctions les plus lucratives.... Mais si l'on néglige ou dédaigne encore ces propositions et d'autres du même genre, on n'obtiendra jamais une organisation scolaire parfaite, on ne pourra que rarement apprécier les aptitudes des candidats, et l'on continuera de recruter les fonctionnaires de l'enseignement, comme les autres, par l'intrigue, choisissant celui-ci parce qu'il donne de l'argent, celui-là parce qu'il est de bonne famille, un troisième parce que sa sœur est jolie, d'autres parce qu'ils ont pour parents des valets de chambre de hauts personnages ou qu'ils ont été pendant de longues années gouverneurs mal rétribués : beaux titres, vraiment, pour les fonctions importantes de l'enseignement! ^ »

« Les hommes ont besoin d'être souvent stimulés pour remplir leurs devoirs. C'est pourquoi il sera nécessaire que les inspecteurs de l'instruction publique fassent examiner de temps en temps en leur présence les élèves des écoles et des gymnases. Mais quiconque a passé par les écoles publiques ou les a examinées avec attention, n'a pas besoin qu'on lui dise par quels préparatifs trompeurs le maître sait détourner ces inspections de leur véritable but, ni que, dans les écoles, on passe plus d'un mois chaque année, non pas à instruire les élèves, mais à leur donner pour certains jours l'apparence du savoir. Aussi, d'après l'avis excellent de M. Steinbart ^, cette inspection et cet examen ne devraient être connus à l'avance ni des élèves ni des maîtres. Les inspecteurs devraient arriver à l'improviste et interroger sur les -matières qui auraient été enseignées dans les derniers mois. Ils choisiraient eux-mêmes quelques élèves, s'informeraient, avant de les