Nicht viel, aber mit Lustl » {Method., V

ainsi dans la pratique, mais on a le grand tort de n'observer aucune méthode. « Ainsi, les mamans disent à leur nourrisson tantôt : mon petit François, tantôt : mon cher petit bébé, tantôt : ô mon cher petit bébé, tantôt : ô mon petit cœur. Pourquoi ne pas se contenter de l'appeler constamment : François, en variant le ton suivant les circonstances? De même on lui parle de son petit pajm, puis de son bon petit papa , etc. Pourquoi ne pas dire toujours papa ou père'i Pourquoi encore, lorsqu'on lui présente le sein, ne pas lui dire uniformément : Sein, seiii't et quand le lait vient : lait, laitl ou : bon, boni, ou : tette, tettel. etc. Mais non : la plupart des mères, même les meilleures et les plus intelligentes, semblent s'ingénier à retarder l'époque où leur enfant comprendra leur langage. » De même, l'auteur voudrait qu'on dirigeât avec méthode les mouvements du nourrisson, et qu'on lui fît successivement toucher des objets, les pousser, les attirer, les saisir, les tenir, les lâcher, etc., en disant à chaque action : touche, pousse, tire, prends., tiens, lâche, etc. Puis on procéderait d'une façon analogue, pour d'autres notions, en lui disant suivant les cas : clair, sombre; haut, bas; doux, aigre; un, deux; venir, partir; lait, oui; bière, non. Bref, tou doit tendre déjà à donner au nourrisson la connaissance simultanée des choses et des mots qui les représentent. « On le rendra ainsi sociable quelques mois plus tôt, et c'est déjà beaucoup d'avoir rendu un enfant sociable. » Enfin, on aura soin, pour former de bonne heure le jugement du nourrisson, de l'entourer de choses agréables et appropriées : car l'enfant juge déjà avant de parler.

Nous ne pouvons suivre Basedow dans les détails fastidieux où il entre sur l'application de sa méthode à chaque cas particulier, ni faire la description de tous les procédés plus ou moins bizarres et compliqués auxquels il a recours pour donner à l'enfant les premières notions des choses. Tel est surtout lej^'^i^ des noms, qui consiste à toucher les objets en les nommant sans cesse et en faisant des signes particuliers qui varient suivant le genre de notion qu'on