Essai d'iiistoire de la pédagogie

45. Traduction critique des ouvrages de Locke et de Rousseau, « nos maîtres et devanciers », sur l'éducation *.

La partie pratique consistera en livres d'enseignement proprement dit, et embrassera toutes les matières enseignées à l'école, depuis les éléments jusqu'au point où l'adolescent quitte les bancs pour entrer dans les affaires ou à l'université, c'est-à-dire de six à quatorze ans pour les premiers, et de six à dix-huit ans pour les seconds. L'ensemble de ces études devra être divisé en cours, et ces cours en leçons bien délimitées. On aura soin de ne faire cet enseignement ni pour les imbéciles ni pour les phénix, mais de le mettre à la portée des enfants d'intelligence ordinaire ^

Tel était le « plan provisoire » d'après lequel devait être publiée la Revision générale de l'éducation, et qui, selon son auteur, ne pouvait paraître irréalisable qu^aux esprits étroits. Le succès de cette publication fut considérable, et les envois de manuscrits nombreux. Le premier qu'on reçut venait de Bahrdt : c'était son traité insignifiant Sur le but de ï éducation, que nous connaissons déjà ^ Puis parurent une série de traités de différents auteurs. Mais avant d'examiner ceux de ces ouvrages qui en valent la peine, nous allons terminer l'analyse des écrits pédagogiques de Campe, dans lesquels nous ne comprendrons pas les différents traités de morale pratique '^ et les nombreux récits composés spécialem-ent pour les enfants par le fécond écri-