Ueber das Studium etc., p

chemin, et on peut espérer que la méthode exposée dans ce traité sera peut-être appliquée vers l'an 2440 K

IL — De la nécessité des écoles publiques,

DE LEURS RAPPORTS AVEC l'ÉtAT ET AVEC l'ÉgLISE.

A. Rôle de VÉtat.

Gomme Basedow, Trapp revendique pour l'État la haute direction des écoles publiques, tout en tolérant la concurrence et laissant les parents libres de faire instruire leurs enfants où bon leur semble. On veillera soigneusement à ce que, dans les règlements sur l'instruction publique, il n'y ait rien qui favorise telle ou telle Église, ni rien qui permette à l'État lui-même d'abuser de son pouvoir. L'État doit en effet se borner à offrir l'instruction, mais il ne doit pas l'imposer. Encore moins devra-t-il imposer les méthodes ou les livres. Enfin, bien que les écoles publiques doivent être entretenues à ses frais, il n'est pas bon qu'elles soient gratuites : car bien des gens peuvent payer, et l'on n'apprécie guère ce qui ne coûte rien.

B. Les universités.

L'influence désastreuse des universités sur les mœurs paraît irrémédiable. Il n'y a donc qu'à les supprimer. On les remplacera avantageusement par une classe de trois divisions (théologie, droit et médecine) placée au-dessus de la première classe de chaque établissement secondaire, et on atteindra ainsi, sans aucun danger pour les mœurs, le but que se proposent les universités, de mettre les jeunes gens en état de continuer seuls leurs études. Pour les autres matières, telles que l'histoire et la philosophie, les lectures personnelles suffiront.

Quant aux grades de docteur, de licencié et de magister, conférés jusqu'à présent par les universités, ils tomberaient d'eux-mêmes avec elles. Les bons maîtres n'en se-