Allg. Deutsche Bibl., t. CXII, p

2. Schlichtegroll, Necrolog, Supplementband, 1790-1793, pp. 34-55.

3. Ueber die Nothwendigkeit, Kinder frûhzeitig zu anschauender und lebendiger Erkenntnilz zu verhelfen, und ûber die Art, ivie man das anzufangen hàbe, 1788. (Allg. Rev., t. X.)

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teur, clans un recueil intitulé : Petits écrits sur des sujets utiles^. « Je ne sache pas, disait Campe dans la préface, que, parmi tous les écrits sur l'éducation qui ont paru depuis ceux de Locke jusqu'aux miens, il y en ait un seul qui pût rivaliser avec ceux-ci de concision, de richesse et de netteté accessible à tous ^ » De son côté, voici comment la Bibliothèque allemande universelle appréciait le plus important de ces traités, intitulé : Sur t éducation. « C'est un petit écrit extrêmement digne d'être lu, et que nous ne saurions trop recommander à tous les éducateurs et parents, et surtout à ceux qui n'ont ni le temps ni l'envie de lire beaucoup de pédagogie. C'est un résumé substantiel des doctrines les plus importantes sur l'éducation, écrit dans un langage viril et extrêmement pénétrant ^ »

Le mérite principal de Stuve consistait donc à répéter, sous une forme plus serrée et plus claire, tout ce que les philanthropinistes avaient dit de bon avant lui dans leurs publications sans nombre. Aussi, quelque grand que soit ce mérite, ne suffirait-il pas à arrêter longtemps notre attention, sur l'œuvre du modeste collaborateur de Campe, s'il n'avait heureusement d'autres titres à la reconnaissance de la postérité. Il y a, en effet, dans ces différents traités, des passages remarquables où l'auteur, suivant sa propre voie, quitte résolument la ligne suivie par ses prédécesseurs. La lecture en est donc instructive, puisqu'elle nous montre le sort que subirent les théories philanthropinistes et l'évolution remarquable qui se produisit alors dans les destinées de la fameuse école.

C'est ainsi que Stuve se sépare de Basedow sur deux points essentiels de sa pédagogie : l'instruction par les images et par le jeu, et la fameuse méthode pour l'enseignement des langues. De même que Salzmann, il veut instruire les enfants autant que possible par les objets eux-mêmes, et ne permet de recourir aux images et aux gravures que lorsqu'on ne peut plus faire autrement.

1. Kleine Schriften gemeinnûtzigen Inhalts, von Johann Stiive, 1794.