INFLUENCE DE BASEDOW SUR ZEDLITZ

travailler en toute sécurité à l'application des théories qu'ils cro3^aient les meilleures et faire profiter les études à la fois des progrès réclamés par les réformateurs philanthropinistes et par les humanistes de la nouvelle école.

Nous connaissons déjà le baron de Zediitz, ministre de Frédéric II, par son jugement favorable sur le Manuel élémentaire^ et par les encouragements qu'il avait prodigués à Rochow dans sa tentative de réorganisation de l'enseignement populaire ^ Il nous reste à exposer ses idées essentielles sur l'éducation, et. à indiquer la part directe qu'il prit à la réforme pédagogique dont nous faisons l'histoire.

On n'a pas assez remarqué, nous semble-t-il, l'influence considérable qu'exercèrent Basedow et ses disciples sur le ministre auquel la Prusse doit la réorganisation de ses écoles. Après ce que nous avons dit sur le vrai caractère de l'enthousiasme que provoqua l'annonce du Manuel élémentaire % on ne saurait s'étonner de voir que ce qui frappa tout d'abord Zediitz dans les nouvelles doctrines, ce furent les idées relatives à l'éducation nationale. Son discours sur le patriotisme, que nous avons déjà cité, et qui est comme une première esquisse du programme qu'il comptait mettre à exécution, en est la preuve, et il reconnaît lui-même à quelle source il en a puisé l'inspiration, lorsqu'il écrit à Rochow : « J'ai envoyé mon discours à Basedow. S'il avait le temps et la patience de le lire, je serais bien aise de connaître son opinion personnelle. Je lui ai beaucoup emprunté \.. » Nous pourrions citer bien d'autres passages comme celui-ci, où le ministre exprime en termes non moins clairs son estime pour Basedow, et la valeur qu'il attache à son opinion : rappelons seulement qu'il visita le Philanthropinum de Dessau et que cette visite, après les inspections qu'il avait coutume de faire dans les écoles ordinaires, lui laissa une excel-