MOYENS DE DIRIGER LE PENCHANT A L IMITATION

I. De l'exemple. Exemples des camarades ; de l'émulation; influence du maître. Spectacles à écarter. — II. Nécessité de proportionner son enseignement à l'intelligence des élèves. — III. Des exercices scolaires; lecture, écriture, fables, histoire, histoire littéraire.

L'éducateur qui a su gagner la confiance des enfants en s'en faisant aimer et respecter, est dans les conditions les meilleures pour mener à bien son œuvre. Pour réussir tout à fait, il ne lui reste plus qu'à utiliser habilement les mille moyens dont il dispose afin de multiplier les suggestions utiles et d'écarter celles qu'il redoute.

I. — Au premier rang de ces moyens, il faut placer V exemple^ dont tous les moralistes ont si bien fait ressortir l'importance. En effet, comme nous l'avons montré en étudiant l'imitation inconsciente, les premiers faits qui influent sur l'enfant, ce sont les faits qu'il perçoit^ c'est sur la conduite de ceux qui l'entourent qu'il règle sa conduite ; c'est sur leur façon