PREMIÈRE PARTIE. —CHAPITRE VU

« Je suis allé me promener dans la campagne et j’ai vu

des abeilles bourdonnant autour de leur ruche, des hommes traversant une rivière sur des barques, des paysans traversant une rivière sur un pont de bois, des brebis paissant l’herbe des prés. »

«Je suis allé / me promener J dans la campa- j gneetj’aivu l

des chèvres broutant les feuilles des arbres, des enfants tendant des pièges aux oiseaux, des chiens poursuivant un lièvre, des oiseaux cherchaut la pâture pour leurs petits »

\oms abstraits. — Exercices attrayants.

Arrivé à ce point, M. Chazottes aborde l’enseignement des substantifs abstraits qu’il présente de la manière suivante :

leçon 475 e .

Première nomenclature des noms abstraits .

pieux, modeste, timide, appliqué.

I de la piété, de la modestie, de la timidité, de l’application. »

vif,

hardi,

fier,

orgueilleux,

! de la vivacité, de la hardiesse, de la fierté, de l’orgueil,

Maintenant viennent les formes interrogatives qui ? quoi? où?; et renseignement de la nomenclature fournit encore à M. Chazottes l’occasion de déployer son habileté à employer les mots dans des phrases qui disposent les élèves à les comprendre, elle talent qu’il possède à un éminent

1£8 EXPOSÉ HlSTORlQÜË.

degré de convertir ainsi une étude aride en un exercice

attrayant.

Citons la leçon 183 e :

( une prairie où serpente un ruisseau,

| un ruisseau dont l’eau est fort claire,

1 un bois dont les arbres sont bien touffus,

( une campagne où il y a beaucoup de prairies. »

I un hameau où les habitants sont bons, une ville où les rues sont bien alignées, une église où les chapelles sont bien ornées, une fontaine dont l’eau est fraîche. »

un hôtel où l’on est bien servi, une église où l’on célèbre les offices solennellement, les promenades où l’air est vif et frais, les bois où l’on trouve beaucoup d’ombrage. » le mois où l’on fait les vendanges, la saison où les fleurs naissent, le temps où l’on fait la moisson, les jours où le ciel est sans nuages. »

Après un petit dialogue entre deux élèves sur les relations de famille, M. Chazottes enseigne les substantifs abstraits, dérivés des verbes, qu’il présente ainsi :

« Il regarde fièrement, » Son regard est fier,

il marche noblement, sa démarche est noble,

il se tient gravement, sa contenance est grave,

il semble méchant, son air est méchant,

Emplois de la synonymie. — idées individuelles.—Idées générales.— Objets de jugements.

A partir de ce point, M. Chazottes introduit dans son enseignement un genre d’exercice, peu usité jusqu’à pré-

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