I. C'est la leçon de DE. F porte

Fet il lues droit, tout a un mot :

« Je ne le reporterai mie. »

C'est-à-dire, non seulement « Je ne garderai pas l'anneau », mais « Je ne le remporterai pas hors d'ici : c'est dans cette cour même que se dénouera l'aventure. »

Doit-on voir en cette leçon une correction interprétative introduite par l'auteur de la recension :^ ? En cette hypothèse, il mériterait une fois de plus de grandes louanges. Mais il n'est guère concevable que Jean Renart, à cet instant décisif du dialogue de ses héros, n'ait pas su trouver de lui-même le mot si facile à trouver, qui est le mot nécessaire, unique. Aussi est-il bien malaisé d'échapper ici à la conclusion que nos manuscrits ABCG doivent dériver d'une même copie fautive, lu.

Nos cinq pesées lachmanniennes n'ontpas été, semble-t-il, tout à fait vaines. Ce qu'elles ont mis en lumière, c'est le fait que les cinq leçons DE F considérées sont dues en tout cas à un homme fort intelligent, qui parlait la même langue que Jean Renart, écrivait du même style, rimait selon la même technique, et que les Muses avaient doué précisément des mêmes dons. D'où la question : ce double de Jean Renart ne serait-il pas Jean Renart lui-même ?

Il se peut que l'on réponde oui.

Qui répondra oui devra se rappeler qu'il reste une soixantaine d'autres cas de conflit entre ABCG et DE (F).

S'il réussit à en arbitrer quelques-uns, ceux-ci en faveur de ABCG, les autres en faveur de DE {F), ce sera revendiquer notre vieux classement biparti, le schéma n° i .

Si au contraire il croit légitime de les arbitrer tous à l'avantage de DE{F), ce sera revendiquer le classement triparti de G. Paris, le schéma n° 2.

Mais on pourrait se former encore une autre opinion. On admettraitque Jean Renart, ayant publié du Laide l'Ombreunc certaine édition, O', représentée par les manuscrits A, B, C et G, en a ensuite publié une seconde, revue et corrigée de sa main, 0% représentée par les manuscrits D, E et F. Ce qui s'expri-

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merait par deux schémas nouveaux, l'un à deux branches seulement, l'autre à trois :

Schéma n° 8.

Schéma n° 9.

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