CHAPITRE ITT

r \ JEUNESSE ET l’ÉDUCATTON

Éducation américaine. — Individualisme. — Turbulence juvénile. — Les jeunes et les vieux dans la politique, dans la famille, dans la rue et dans la société. — Enseignement. — Collèges et Universités. — Facultés de Mé deciue, de Droit et de Sciences mathématiques. — Le rôle du maître. — L’initiative de l’élève. — Souvenirs de maîtres français. — Programmes. — Histoire et mythologie. — Diplômes et carrières. — L’école primaire. — Dans la pampa . l'école improvisée, le maître de rencontre. — Luxe, ressources et organisation de l’enseignement primaire dans les villes et les villages. — Indépendance financière et politique de l’enseignement. — Le Trésor de l’école. — Gratuité. — Mélanges sociaux; contacts démocratiques. — Enseignement libre étranger. — Corporations religieuses. — Le parti clériral. — Divertissements et sports. — Le, sport de la politique. — Courses et régates. — L'enfant abandonné. — Nino conpapel. — Le tour. — L’adoption.

L’éducation, on France, lient compte avant tout de la tradition, qui n’a aucune place dans les tendances des éducationnistes américains. Rendant que la France a toujours le regard fixé en arrière et s’étudie à atténuer les différences entre la génération qui se forme et celle qui disparaît, on ne trouve en Amérique que générations successives, pour ainsi dire, superposées, très diverses entre elles, suivant que l’immigration, pendant une période, a été alimentée, plus ou moins activement, par un pays pins que par un autre. La possibilité d’établir, entre elles, une tradition n’apparaît pas.