CE QUE DIT M. FIELDING

M. Fielding n'est pas moins explicite .

" Quelle est, dit-il, cette loi que "nous allons confirmer dans les nou- " velles provinces d'Alberta et de " Saskatchewan ? On nous dit que cet- " te loi établit un système d'écoles " séparées. Or, lès écoles séparées peu- " vent être une chose dans une partie " du pays, et une autre chose dans "une autre partie... Quoique l'on "puisse dire de ces écoles dans d'au- " très pays ou* dans d'autres provin- "oes il serait ABSOLU/MENT ER- " RONNE de prétendre que nous éta- " blissons dans les nouvelles provin- " ces de l'Ouest des écoles SEPtA- " REBS dans le sens que l'on donne " généralement à ces mots. Je pré- " tends que les écoles séparées qui "existent aujourd'hui dans les Terri- "toires du Nord-Ouest sont des- " écoles NATIONALES et si elles en " ont tous les éléments, je dis qu'il n'y " a pas de principe en danger ni rien " qui nous justifie de nous quereller.

" Quelles sont cesTooles ?. . . Les éco- " les qui existent aujourd'hui dans les " Territoires du Nord-Ouest existent " en vertu des chapitres 29, 30 et "31 des ordonnances des Tertritoires...

" Si vous les lisez, vous sortirez de " cettie lecture avec la conviction qu'el- " les établissent un système D'ECO- " LES NATIONALES dignes de l'ad- "miration de toutes les autres parties "du pays. Quels sont les éléments " essentiels d'une école nationale. Je " pose comme principe qu'unie école " établie par les autorités publiques, " dont l'administration, les pouvoirs et " les privilèges sont soumis à la rè- " glèmentaition de l'Etat, de la provin- "ce ou du Territoire, suivant le cas, " qui fait lui-même le choix des livres. " règle le cours des études, la fait vi- " siter par ses inspecteurs et la sub- " ventionne, si vous avez, dis- je, tous " ces éléments vous avez REELLE- " MENT un système D'ECOLES PU-

- BLIQTJES. crée par l'Etat, adminis- " trë par l'Etat et subventionne par " l'Etat. ChacnniiG de ces conditions " existe aujourd'hui dans le système " scolaire des Territoires du Nord- " Ouest... Telles sont les écoles qui " existent aujourd'hui dans le Nord- " Ouest et que nous nous proposons " de perpétuer par la loi que nous "présentons. LA DIFFERENCE qui " existe entre une école de la miajori- "té au Nord-Ouest est SI PETITE " que celui qui voudrait la définir au- " raiit beaucoup de difficulté.

" Depuis l'heure de l'ouverture de la "la classe, le matin, jusqu'à trois " heures et demie de l'après-midi, tou- " tes les écoles sont semblables, il n'y " a pas de différence ; les devoirs des " instituteurs sont les mêmes ; tous " sont obligés d'être munis du même " diplôme ; ce sont les mêmes exau mens, le même cours d'iétades, les " mêmes livres, et les mêmes règle - " ments fait par le gouvernement, et " l'inspecteur est aussi nommé par le " gouvernement. Je répète que do " l'ouverture à la fin de la classe, IL "N'Y A AUCTTN& DIFFERENCE "*DANS AUCUNE DElS ECOLES "DU NORD-OUEST." (Débats, 22 mars 1905, pages 3114 et suivantes).