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ticulation correcte ou incorrecte (v. note au © 26 [hif, nit fit], Ÿ 28 in fine « [syé] pas joli », 27 « [trd'an], sagt die Mami so ? »), de certains mouvements articulatoires (Q 29 im fine « je plie ma langue ») ‘ etde faits de dérivation (Q 52, poirier).

Vers la fin du 27° mois ont commencé à apparaitre des formes verbales comme all. [om] <Z komm, [ce] formation analogique pour sieh d’après sehen, seht, gesehen; auparavant les verbes n'étaient employés qu'à l’infinitif sauf quelques mots très usuels comme [mat] << macht, [iç] ou [ici] ist; au commencement du 28° je note fr. [mag] < marche, [t6b| < tombe ; ensuite apparaissent all. [$mdy] << sieh mal, fr. [uyèwär] << viens voir, mais en dehors de ces formes très usitées dominent des formations analogiques telles que [fat] pour Jüllt, [mest| pour misst, comme précédemment [ce] pour sieh.

Le pronom all. ich apparaît vers le milieu du 29° mois; à la fin de ce mois Louis commence à employer en fr. vous en parlant à une seule personne ; fr. [7] < j”, puis [+2] < je, et autres formes suivant l’évolution des chuintantes (v. 28), sont employés du 30° au 35° mois concurremment avec [7] < ilen parlant de lui-même, et dans le même sens il emploie erenall.; vers le milieu du 35° il emploie cou-

ramment f#, toi, moi. Ici il semble plutôt en retard sur la moyenne des enfants de son âge (cf. Stern, p. 239-246).

Au 34° mois, pendant un séjour à Paris, moi étant à

Vienne, Louis dit à sa mère : « Er (pour ich) môchte der

r. Vers la fin du 58e mois, comme Louis avait prononcé chose avec un [{$] voisin de[ç], je corrige sa prononciation en lui disant de regarder comment je tiens mes lèvres pour [ÿ]. De lui-même il remarque : « La bouche est ouverte, les dents sont fermées » (ce n’est pas tout à fait

exact pour le second point), et il ajoute : « Pour 4, on ouvre tout ; pour {æ}, tout est fermé. — Et pour [p] ? — D'abord fermé, puis ouvert ». J. RONJAT. — Enfant bilingue. 9

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(pour den remplaçant hn) gerne sehen. — Wen ? — Der (pour den) Papa’ » ; uneautre fois : « Kann die Mami das gar nicht versteht (pour verstehen) ? ? » Encore à la fin du 40° mois il confond wir, dir et mich, dich, et dit encore für du au lieu de für dich (il n’a jamais dit für ich au lieu de für mich, sans doute parce qu’il n’y a pas comme pour du et dich identité de consonne initiale), wem au lieu de ver. Le vous du 29° mois ne s’est pas établi, sans doute parce qu’en all. Louis tutoie tout le monde et que tout le monde le tutoie : notre première cuisinière française et la bonne lui disaient vous, et il leur répondait #, mais ila adopté vous à partir de l’arrivée de notre deuxième cuisinière française (43° mois), qui a coïncidé à peu près avec le remplacement de la bonne française par une Allemande; depuis, pour la raison donnée plus haut, il n’a pas eu occasion d'employer all. Sre.

À propos des formations analogiques, je noterai en passant que {#äburé] « tabouret » (autour du 34° mois), sous l’influence de « tambour », montre nettement que l’analogie peut être mise en mouvement par une simple ressemblance phonétique sans aucun contact sémantique ; cf. lim. suefre « je souffre » refait sur wefre « j'offre », qui continue phonétiquement lat. vulg. [éfryo], tandis que lat. vule. [séfro] ouf séffryo] aurait donné phonétiquement lim. “soufre ou *sufre; cf. encore au © 16 ad finem l'observation sur all. Packet > [papép| avec influence analogique de [hapip] < hkaput.

Les entants allemands emploient très fréquemment des formes verbales faibles au lieu de formes fortes, et généralement normalisent la conjugaison par analogie (cf. genehmt, gebringt de Adel von Humboldt, ( 60, et v. Wundt, t. 1,

1. CI voudrait (— je voudrais) bien le voir. — Qui ? — Papa ». 2. « Est-ce que maman ne peut pas du tout comprendre ça ? »