ÉBRANLEMENT DU SYST. D'ASSIMIL

$ 49. — Le cerveau d’un enfant qui apprend à parler est comme un microcosme linguistique où en quelquessemaines, parfois en quelques jours, peuvent se déterminer des évolutions dont l'équivalent chez une communauté linguistique, chez un peuple, a parfois demandé des siècles pour s’accomplir. Dès le commencement du 16° mois la comparaison constante entre les phonèmes émis et les phonèmes entendus amène l’ébranlement du système d’assimilations dont javais pu constater la cohésion pendant le mois précédent. Les trois premières semaines sont une période hésitante pendant laquelle les mots anciens sont tantôt maintenus, tantôt refaits, les mots nouveaux présentent tantôt des phonèmes assimilés, tantôt des phonèmes répétés tels qu’ils ont été donnés :

Mots anciens. À [| pop] << porte est substitué { po°t] ; le fait qu’une résonance de nature mal déterminée ° s’insère entre la voy. tonique etla cons. implosive a son importance : un groupe |-° << -rt} peut résister à l’assimilation plus que la cons. simple de la phase sans durée {,pot] d’où sortait le [pop] antérieur. À l’ancien [pap| << patte fait maintenant concurrence [pat]. All. Mann, Beit ne sont plus répétés [ram, bep], mais [man, bet]. AI. Bad ©>[bap] employé dans le sens de« baignoire» : le 15, voyant une baignoire, Louis dit [bep]; le 16, entendant sa mère dire « der Kleine nimmt jetzt sein Bad' », il répète [bat] au sens de « bain » ; on remarquera d'autre part la différence des voyelles.

Mots nouveaux. All. wann est assimilé, [vam]; Buch > [ou?] et [bu?]; zahm >> [am] : le [c] initial du mot all. n’est pas traité comme le sera plus tard le [c] final de Sparz, l'enfant met à la place une résonance mal déterminée ?, qui n’est ni inductrice ni induite, de sorte qu’on n’a ni