INTRODUCTION

monographies et par l’ensemble de la littérature du sujet. C’est en somme un excellent répertoire de faits, malgré l’imprécision des notations phonétiques, et une très précieuse généralisation, sous réserve de certains amendements qu'il convient d'apporter aux déductions d’ordre linguistique et des compléments et modifications qu’apporteront sans doute, dans un avenir plus ou moins éloigné, des monographies encore plus nombreuses que celles dont on dispose actuellement, plus précises que ne le sont beaucoup d’entre elles, et portant, plus qu'il n’a été fait jusqu'ici, sur des langues de structure diverse et sur des enfants nés dans des milieux divers au point de vue de la culture intellectuelle.

Les Principes de linguistique psychologique de M. van Ginneken et les travaux de M. Bally sur la stylistique : m'ont constamment éclairé dans la recherche des liens entre les faits de pensée et les faits de langage; l’article de M. Grammont dans les Mél. Meillet m'a été le plus sûr des guides pour diriger l’observation et l'expérience. Enfin je nommerai dans un sentiment de reconnaissance bien sincère M. P. Dubois, professeur à l’Université de Berne, à qui je dois à peu près tout ce que je peux savoir en psychologie ; M. Saugrain, professeur au collège de Vienne (pendant la rédaction de ce livre, nommé depuis au lycée de Cherbourg), qui a bien voulu contrôler l’exactitude de mes renseignements sur le langage de sa fille Addi et men fournir de nouveaux et très précieux, et M. Vendryes, dont les conseils éclairés m'ont permis, sur plus d’un point important, d'affermir ma pensée et d'en améliorer l’expression.