Voir Japan Weekly Mail, 29 juillet 1899, p

gens de mérite se voient par l'effet de cette sélection d'une rigueur excessive interdire l'unique voie d'accès à l'Université.

Ceux mêmes qui parviennent à entrer aux écoles publiques, moyennes ou supérieures, y souffrent de l'encombrement qui y règne. Comme dans l'enseignement primaire, les classes sont trop nombreuses : trop souvent elles atteignent le maximum de oO prévu par les règlements à titre d'exception. Les bâtiments sont quelquefois si exigus que ce sont les mêmes salles qui servent de dortoirs et d'études'. Les lits japonais, simples couvertures matelassées étendues sur les nattes, sont vite enlevés, et le jeu des châssis de bois tendus de papier facilite l'aération : une telle pauvreté d'installation n'en présente pas moins des inconvénients graves. Les grands terrains qui entourent les écoles supérieures, au lieu d'être aménagés pour les exercices physiques, sont généralement couverts de décombres ou envahis par les mauvaises herbes. A l'âge où ils auraient le plus besoin de se donner du mouvement — ne fût ce que pour bien digérer leur riz et pour se délasser des longues heures assises dans les salles sombres sur les bancs durs — les jeunes gens passent leurs récréations dans les couloirs à fumer de mauvaises cigarettes et à attraper des bronchites -. Trois heures par semaine de gymnastique ou d'exercices militaires ne suffisent pas à enforcir une race.

Le second grand défaut de l'enseignement secondaire japonais est que le cours d'études est trop long.

1. Notice, p. ICI, et Revue internationale de l'enseignement, 15 avril 1903.